Выделение какого либо свойства или признака

АКЦЕНТУАЦИЯ

выделение какого-либо свойства или признака на фоне других, его особенное развитие.

Источник: Морозов А.В. Деловая психология. 2000

Акцентуация

(Accentuatio) (от лат. accentus – ударение). Усиление, подчеркивание, к примеру, некоторых психических особенностей личности.

Источник: Психиатрический энциклопедический словарь. К. МАУП 2003

АКЦЕНТУАЦИЯ

заметное выделение какого-либо психологического свойства или качества на фоне других качеств и свойств (см. Акцентуации характера).

Источник: Словарь терминов и понятий по курсу Психология и педагогика. 2014 г.

АКЦЕНТУАЦИЯ

заметное выделение, чаще всего психологического, свойства или признака на фоне других свойств или признаков данного человека. Наиболее часто А. проявляются, например, в чертах характера человека. См. характера черты акцентуированные (акцентированные).

Источник: Психологичеcкий словарь. М. Владос. 2007

АКЦЕНТУАЦИЯ

выделение, подчеркивание некоего свойства или признака на фоне прочих, его особенное развитие. В психологии – несколько преувеличенное, но в рамках психологической нормы развитие некоих психологических черт или особенностей субъекта (=> характер: акцентуация).

Источник: Головин С.Ю. Словарь практического психолога. 1998

АКЦЕНТУАЦИЯ

лат. accentus – ударение). Усиление, заострение определенных психических свойств. K. Leonhard [1964, 1968] разработана концепция акцентуированных личностей. Выделяются отдельные черты личности (акцентуированные), которые сами по себе еще не являются патологическими, однако при определенных условиях могут претерпевать развитие в положительном или отрицательном направлении, достигая особой выраженности у психопатов и невротиков. Черты эти как бы являются заострением некоторых присущих каждому человеку неповторимых индивидуальных свойств. А. личности – промежуточное явление между нормой и психопатией. Выделяют десять типов А. характера и темперамента: гипертимность, склонность к застреванию аффекта, эмотивность, педантичность, тревожность, циклотимность, демонстративность, возбудимость, дистимичность (субдепрессивность), склонность к аффективной экзальтации. В патологии демонстративности соответствует истерическая психопатия, педантичности – ананкастическая психопатия, склонности к застреванию – паранойяльная психопатия, возбудимости – эпилептоидная психопатия. Отмечены сочетанные А. различных личностных свойств, в том числе интро- и экстраверсии.
А.Е. Личко [1977] рассматривает А. не в личностном плане, а соотносит ее с характером, так как, по его мнению, личность является широким понятием, включающим в себя помимо характера и темперамента интеллект, способности, мировоззрение и т.д. У подростков он различает следующие типы А. характера: гипертимный, циклоидный, лабильный, астеноневротический, сенситивный, психастенический, шизоидный, эпилептоидный, истероидный, неустойчивый, конформный, смешанные.
Диагностика А. личности, характера основывается на данных клинического обследования и результатах психологического исследования с помощью опросников Шмишека, Литтманна-Шмишека, ПДО.

Источник: Блейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических терминов. 1995

Акцентуация

лат. accentus – ударение) – заострение характерологических качеств, которые при определенных обстоятельствах могут давать некоторое преимущество в плане адаптации, а, с другой стороны, в каких-то иных ситуациях, напротив, повлечь актуализацию дезадаптивных паттернов поведения. Различают от 8 до 16 типов акцентуации, в целом соответствующих типологии расстройств личности. Так, К. Леонгард, автор термина и первого описания данного явления (1964, 1968), различает следующие варианты акцентуации характера: 1. гипертимность, 2. застреваемость аффекта, 3. эмотивность, 4. педантичность, 5. тревожность, 6. циклотимичность, 7. демонстративность, 8. возбудимость, 9. дистимность или депрессивность, 10. склонность к аффективной экзальтации. В большой психологической энциклопедии (2007) к упомянутым вариантам акцентуации добавляются акцентуация конформная, акцентуация паранойяльная и акцентуация сенситивная. К.Леонгард не разъясняет, каким образом формируется та или иная черта характера. Акцентуация может быть легкой, умеренной, выраженной (последняя вплотную приближается к психопатическому характеру). Обычно, в отличие от психопатии, она проявляется в определенных, избирательных ситуациях, как бы адресованных той или иной черте характера. Выделение того или иного типа акцентуации характера проводится по какой-то одной, доминирующей черте характера, что в значительной степени является условным, так как на самом деле заостренными могут быть несколько характерологических черт одновременно или, иными словами, существует так много разных ситуаций, что неприметная в одних обстоятельствах черта характера при других обстоятельствах становится заметной или даже определяющей стиль поведения. С течением времени в силу различных причин, включая психическое расстройство, преобладающий тип акцентуации может меняться, что, повидимому, значительно реже встречается при столь грубой патологии, как психопатия. Акцентуация рассматривается некоторыми исследователями как характерологическая особенность, занимающая промежуточное место между нормой и психопатией. В клиническом плане акцентуация, в отличие от клинически значимого расстройства личности, проявляется дезадаптацией лишь в отдельных и вполне определенных ситуациях, или, напротив, высокими показателями адаптивности в других, тогда как психопатия обнаруживает себя серьезными нарушениями социального поведения в разнообразных ситуациях или в большинстве случаев это касается ситуаций межличностного взаимодействия и отношения пациента к людям и обществу («психопат везде психопат»). Исследование типа акцентуации характера проводится с помощью опросников Шмишека, Личко и Литтмана-Шмишека.

Источник: Жмуров В.А. Большая энциклопедия по психиатрии. 2012

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Систематизация (классификация) — мысленное распределение предметов или явлений по группам или подгруппам в зависимости от сходства и различий друг с другом (деление категорий по существенному признаку).Все мыслительные операции (действия) протекают не изолированно, а в различных сочетаниях. Прежде чем стать умственными действиями, они были действиями практическими. В самом деле, прежде чем мысленно “разобрать” или “собрать” конструкцию какой-либо машины, т.е. произвести умственный анализ и синтез, человек должен сделать это практически. Эти главные мыслительные операции анализа и синтеза опираются на все другие мысленные действия — сравнение, абстрагирование, конкретизацию и так далее. Овладевать мыслительными операциями и развивать мышление важно с раннего детства. В этом отношении очень полезны занятия со строительным материалом, игры типа “конструктор” и другие.

23)Понятие,суждение,умозаключение – основные формы мышления.
Наиболее простейшей в структурном отношении формой мысли выступает понятие. По определению, понятие является формой мысли, отражающей общие существенные и отличительные признаки предмета мысли. Признаком будет являться любое свойство предмета внешнее или внутренне, очевидное или непосредственно не наблюдаемое, общее или отличительное. Понятие может отражать явление, процесс, предмет (материальный или воображаемый). Главное для данной формы мысли – отражать общее и в тоже время существенное, отличительное в предмете. Общими признаками выступают те, которые присущи нескольким предметам, явлениям, процессам. Существенным является признак, который отражает внутреннее, коренное свойство предмета. Уничтожение или изменение этого признака влечет за собой качественное изменение самого предмета, а значит и его уничтожение. Но следует иметь в виду, что существенность того или иного признака определяется интересами человека, сложившейся ситуацией. Существенным признаком воды для жаждущего человека и для химика будут два различных свойства. Для первого – способность утолить жажду, для второго – структура молекул воды. Так как понятие по своей природе является «идеальным», то не имеет вещественно-материального выражения. Материальным носителем понятия выступает слово или сочетание слов. Например, «стол», «группа студентов», «твердое тело». Предметом изучения логики являются формы и законы правильного мышления. Мышление есть функция человеческого мозга, которая неразрывно связана с языком. Функции языка: хранить информацию, быть средством выражения эмоций, быть средством познания. Речь может быть устной или письменной, звуковой или незвуковой, речью внешней или внутренней, речью, выраженной с помощью естественного или искусственного языка. Слово лишь выражает понятие, оно – материальное образование, удобное для передачи, хранения и обработки. Слово, обозначая предмет, заменяет его. А понятие, выражаясь в слове, отражает этот предмет в самых важных, существенных, общих признаках. Мысль не возможно передать на расстояние. Человек передает на расстояние сигналы о возникающих в голове мыслях с помощью речи (слова), которые воспринимаются другими людьми, превращаются в соответствующие исходным, но теперь уже их мысли. На данном этапе можно определить, что понятие, слово и предмет, совершенно разные по своей сути вещи. Например, один человек сообщает другому о том, что он приобрел письменный стол, допустим, не добавляя каких-либо других его характеристик. В целях упрощения, выделяем из контекста лишь одно понятие «письменный стол». Для первого человека оно связано с конкретным предметом, обладающим рядом свойств, из которых выделено существенное – он предназначен для письма. При помощи речи мысль о «письменном столе» передается другому человеку и уже превращается в его мысль. В голове последнего на основании понятия идеального «письменного стола» (обобщенного, абстрактного) возникает образ этого «письменного стола» как предмета. По-моему мнению, несмотря даже на то, что это понятие можно было передать и при помощи не двух, а более сочетаний слов, характеризующих предмет, то в конечном итоге образ «письменного стола», воспроизведенного в голове другого человека все- таки не полностью соответствовал конкретному описанному предмету в точности. Поэтому предмет, слово и понятие взаимосвязаны, но не тождественны. Признаки предмета и признаки понятия не совпадают между собой. Признаки любого материального предмета – это внешнее или внутренние свойства, признаки понятия – обобщенность, абстрактность, идеальность. Образование понятия включает в себя множество логических приемов: 1. Анализ – это мысленное разложение предметов на его признаки. 2. Синтез – мысленное соединение признаков предмета в одно целое. 3. Сравнение – мысленное сопоставление одного предмета с другим, выявление признаков сходства и различия в том или ином отношении. 4. Абстрагирование – мысленное сопоставление одного предмета с другими, выявление признаков сходства и различия.

Суждениепредставляет собой форму мысли, устанавливающую логическую связь между двумя и более понятиями. Между понятиями, как вышеперечисленно, устанавливаются отношения тождества, подчинения, частичного совпадения, которые могут выражаться логической связкой «есть». Отношения противоречия, противоположности и соподчинения могут выражаться логической связкой «не есть». Эти отношения, выраженные в форме грамматических предложений, будут суждениями разного вида. Представители номиналистической логики рассматривают логику как науку о языке. “Логика, – говорит английский номиналист Р. Уэтли, – имеет дело только с языком. Язык вообще, для какой бы цели он не служил, составляет предмет грамматики, язык же, насколько он служит средством для умозаключения, составляет предмет логики». Исходя из такого понимания предмета логики, номиналисты отождествляют суждение с предложением. Для них суждение – это сочетание слов или имен. “Предложение, – говорит номиналист Гоббс, – есть словесное выражение, состоящее из двух, связанных между собой связкой имен…». Таким образом, согласно номиналистам, то о чем мы, что–либо утверждаем (или отрицаем) в суждении, есть определенная связь этих слов. Такое истолкование природы суждения неправильно. Конечно, всякое суждение выражается в предложении. Однако предложение есть только языковая оболочка суждения, а не само суждение. Любое суждение можно выразить в предложении, но не всякое предложение может выражать суждение. Так не выражают суждений вопросительные, побудительные предложения, поскольку они не отражают ни истины, ни лжи, не устанавливают логических отношений. Хотя они и являются формами мысли. Суждения, реально отражающие предмет и его свойства, будут являться истинными, а неадекватно отражающие – ложными.

Умозаключение— это способ получения нового знания на основе некоторого имеющегося. Он представляет собой переход от некоторых высказываний, фиксирующих наличие некоторых ситуаций в действительности, к новому высказыванию и соответственно к знанию о наличии ситуации, которую описывает это высказывание. Например, в механике известно, что у всякого тела, плотность которого одинакова во всех его частях, геометрический центр и центр тяжести совпадают. Известно также (в результате астрономических наблюдений), что у Земли эти центры не совпадают. Отсюда естественно заключить, что плотность Земли не является одинаковой во всех ее частях. Едва ли нужно специально говорить о значении этой операции в познавательной и практической деятельности. Посредством умозаключений мы получаем приращение знаний, не обращаясь к исследованию предметов и явлений самой действительности, имеем возможность открывать такие связи и отношения действительности, которые невозможно усмотреть непосредственно. Переход от некоторых высказываний (посылок умозаключения) к высказыванию (заключению) в умозаключении может совершаться на основе интуитивного усмотрения какой-то связи – такие умозаключения называют содержательными; или путем логического выведения одного высказывания из других – это умозаключения формально-логического характера. В первом случае оно представляет собой, по существу, психический акт. Во втором случае его можно рассматривать как определенную логическую операцию. Последняя и является предметом изучения логики.