В каком фрагменте текста содержится

Прочтите текст и выполните задания 2-14

Ответами к заданиям 2–14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.

Часть 2

– (1) Я хочу, чтобы ты не повторял в жизни моих
ошибок! – часто говорит мама. (2) Но, чтобы не повторять ее ошибок, я должен
знать, в чем именно они заключаются. (3) И мама мне регулярно об этом
рассказывает.

         (4) Об одной маминой ошибке мне
известно особенно хорошо. (5) Я знаю: мама “погибла для большого
искусства”. (6) Зато в “малом искусстве” она проявила себя
замечательно! (7) “Малым искусством” я называю самодеятельность. (8)
Папа спорит со мной.

         – (9) Нет больших ролей и нет
маленьких! (10) Так утверждал Станиславский. (11) И ты не можешь к нему не
прислушиваться, – сказал как-то папа. (12) 
– В Москве, рядом с Большим театром, находится Малый. (13) Но он так
называется вовсе не потому, что хуже Большого.

         – (14) Но ведь мама сама говорит, что
погибла для большого искусства, – возразил я.

         – (15) Она имеет право так говорить, а
ты нет. (16) Искусство – это искусство. (17) И талант – это талант!

         (18) Папа считает, что почти все люди
на свете талантливы. (19) В той или иной степени… (20) Все, кроме него. (21)
Но особенно талантлива мама! (22) С годами я понял, что в “малом
искусстве” можно проявить себя гораздо полнее и ярче, чем в большом. (23)
Ну, например, профессиональные драматические артисты – это артисты и всё. (24)
Мама же успела проявить себя и в драматическом кружке, и в хоровом, и даже в
литературном. (25) Иногда, после самодеятельного концерта, мама спрашивает
отца, что ему больше всего понравилось. (26) Он пытается спеть, но из этого
ничего не выходит, потому что у папы нет слуха. (27) Все песни он исполняет на
один и тот же мотив.

         (28) У нас дома никогда и ничего не
запирают на ключ. (29) Ничего, кроме ящика, в котором папа хранит альбомы.
(30)”Мама в ролях” – написано на одной обложке. (31) “Мама
поет” – написано на другой.  (32)
“Мама  в поэзии”– написано на
третьей.

         (34) Мы довольно часто переезжаем из
города в город, потому что папа – строитель, он “наращивает мощности”
разных заводов. (35) Мы приезжаем, наращиваем и едем дальше… (36) Но, прежде
чем перебраться на новое место, папа обязательно узнает, есть ли там клуб
или  Дом культуры. (37) Когда выясняется,
что есть, он говорит:

         – (38) Можем ехать!..

         (39) Переезжать с места на место –
нелегкое дело. (40) Но мама делает вид, что это очень приятно.

         – (41) Видишь, там есть хоровой
коллектив, – сказала она однажды папе. (42) – А я так давно не пою!

         – (43) Кто виноват, что я умею делать
только то, что я делаю? – словно бы извинился отец.

         – (44)  Путешествовать гораздо лучше, чем сидеть на
одном месте, – пробормотала мама. (45) – Об этом пишут в стихах и поют в
песнях.

         (46) И хоть папа прекрасно знал, что
мама успокаивает его, он поверил стихам и песням.

                                                                                                                    (По А.Алексину)

Анатолий Георгиевич Алексин – русский прозаик, драматург. Автор повестей
«Саша и Шура», «Необычные похождения Севы Котлова»,  «Коля пишет Оле, Оля пишет Коле», в которых
изображаются столкновения детей и подростков с миром взрослых.

         В каком фрагменте  текста содержится информация, необходимая для
         обоснования ответа на вопрос: “Почему автор-рассказчик
считает, что в “малом
искусстве” можно проявить себя ярче?”

                   1) Ну,
например, профессиональные драматические артисты – это артисты и                    всё.

                   2) “Малым
искусством” я называю самодеятельность.

                   3)  Мама же успела проявить себя и в
драматическом кружке, и в хоровом, и                    даже
в литературном.

                   4) Но, прежде чем перебраться
на новое место, папа обязательно узнает, есть                    ли
там клуб или  Дом культуры.

Ответ:
___________________________

Укажите
предложение, в котором средством речевой выразительности является метафора: 

1)   
Я знаю: мама погибла для большого искусства.

2)    Он пытается
спеть, но из этого ничего не выходит, потому что у папы нет слуха.

3)   
Нет больших ролей и нет маленьких!

4)   
Ничего, кроме ящика, в котором папа хранит альбомы.

Ответ:
___________________________

Из
предложений 35-38 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется
значением «приближение».                

Ответ:
___________________________

Из
предложений 24-26 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется формой 1 лица ед. ч. глагола настоящего или
будущего времени.  

         Ответ:
___________________________

Замените
слово пробормотала из предложения 44
стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

         Ответ:
___________________________

         Замените
словосочетание хоровой коллектив  (предложение 41), построенное на          основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.          Напишите получившееся словосочетание.

         Ответ:
___________________________

         Выпишите грамматическую основу предложения 28.

         Ответ:
___________________________

         Среди предложений 28-32 найдите
предложение с обособленным дополнением.          Напишите его номер.

         Ответ:
___________________________

   В приведенных ниже предложениях из
прочитанного текста пронумерованы все    запятые.
Выпишите цифры, обозначающие запятые при
вводном слове.

                   В Москве,1 рядом с
Большим театром,2 находится Малый. Но он так          называется вовсе не потому,3 что хуже Большого.
Ну,4 например,5         профессиональные
драматические артисты – это артисты и всё.

         Ответ:
___________________________

         Укажите количество грамматических основ в предложении 37.

         Ответ:  ___________________________

        В приведенных ниже предложениях из
прочитанного текста  пронумерованы все          запятые. Выпишите цифру(-ы),
обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями          сложногопредложения, связанными подчинительной связью. 

        Папа считает,1 что почти все
люди на свете талантливы. Мама же успела проявить себя и в
драматическом кружке,2 и в хоровом,3 и даже в
литературном. Он пытается спеть,4  но из этого ничего не выходит,5  потому что у папы нет слуха.

         Ответ:
___________________________

         Среди
предложений 1-6 найдитесложноподчиненное
предложение с          параллельным подчинением. Напишите номер этого
предложения.

         Ответ:
__________________________

         Среди
предложений 4-7 найдите сложное
бессоюзное предложение. Напишите его номер.

         Ответ:
___________________________

Ключ

За верное выполнение заданий части 2 диагностической
работы ученик  получает по одному баллу
за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется
ноль баллов.