Послушай какие продукты мисс чэттер купила
- We go to school toget
Lesson 2
- 3. Посмотри на картинку лесной школы. Назови, какого цвета книги у учеников.
I think Martin has got a red book.
I think Billy has got a yellow book. I think Peter has got a white book. I think Pam has got a blue book. I think Nick has got a green book. I think Jack has got an orange book. I think Jane has got a light green book. I think Bess has got a pink book. I think Mary has got a black book. I think Thomas has got a brown book.
- Прочитай записку мистера Гринвуда, которую он оста
вил своим ученикам. Посмотри на картинки и назови имена учеников, которые неверно поняли задание учителя.
- Билли! Возьми три синих ручки, пожалуйста.
- Питер! Спой веселую песенку, пожалуйста.
- Джейн! Возьми свою сумку и иди домой, пожалуйста.
- Дайно! Пересчитай свои карандаши, пожалуйста.
- Томас! Иди, пожалуйста, в школу. Неверно поняли задание учителя: Thomas, Dino.
Рабочая тетрадь
- Помоги динозаврику Дайно расставить заглавные буквы
в алфавитном порядке. Строчные буквы составят предложение. Напиши его.
Welcome to school. —
- Какое из этих слов лишнее?
- swim;
- six;
- Какие задания ты дал бы ученикам лесной школы? На
- Какое из этих слов лишнее?
пиши.
- Billy! Read the text, please!
- Peter! Take your bag and go to school, please!
- Pam! Count your blue pens, please!
- Nick! Sing a marry song, please!
- Thomas! Go home, please!
Lesson 3
- Ответь на вопросы анкеты ученика лесной школы.
- What is your name? — My name is Sasha.
- How old are you? — I am nine.
- Can you sing? — Yes, I can./No,’ I can’t.
- Can you dance? — Yes, I can./No, I can’t.
- Can you play chess? — Yes, I can./No, I can’t.
- Have you got a pet? — Yes, I have./No, I haven’t.
- Ответь на вопросы анкеты ученика лесной школы.
Рабочая тетрадь
- Составь слова из букв. Напиши и прочитай, что умеют
делать ученики лесной школы.
- dance; 4) count;
- sing; 5)
- write;
- Составь предложения из слов и познакомься с однокласс
ницей Мартина.
- Her name is Jane. — Ее зовут Джейн.
- She is a nice girl. — Она хорошая девочка.
- She can dance well. — Она прекрасно танцует.
- She has got a red hat. — У нее есть красная шляпка.
- См. упр. 4 в учебнике.
Lesson 4
- Послушай, какие продукты мисс Чэттер купила, чтобы
угостить учеников лесной школы. Повтори их названия. Найди продукты на картинке.
Eggs — яйца; butter — масло;
milk — молоко; juice — сок;
bread — хлеб; cake — пирожное;
ham — ветчина; sweets — конфеты;
fish — рыба; cheese — сыр.
- Посмотри на картинку к упражнению 1. Узнай у одно
классника, что он любит есть.
Do you like eggs? — Yes, I do./No, I don’t.
Do you like milk? — Yes, I do./No, I don’t. Do you like bread? — Yes, I do./No, I don’t. Do you like ham? — Yes, I do./No, I don’t. Do you like fish? — Yes, I do./No, I don’t. Do you like butter? — Yes, I do./No, I don’t. Do you like juice? — Yes, I do./No, I don’t. Do you like cakes?,— Yes, I do./No, I don’t. Do you like sweets? — Yes, I do./No, I don’t. Do you like cheese? — Yes, I do./No, I don’t.
- Прочитай эти слова. Скажи, как буква а читается в каж
дой строчке.
- cat, black, fat, sad, hat, can, bad, have, ham [ae]
- skate, Kate, take, name, cake [ei]
- are, farmer, park, car, farm, dark, smart [a:]
- Посмотри на рисунки учеников лесной школы. Прочитай
словосочетания и назови номера рисунков, к которым они подходят. Скажи, каких рисунков не хватает.
A black cat (4) — черный кот; a dark park — темный парк;
a green and red cockerel (3) — зеленый с красным петух;
a strong farmer (2) — сильный фермер;
a black car (1) — черный автомобиль;
a blue hat (2) — синяя шляпа;
a strong dog — сильная собака.
Не хватает рисунков: a dark park; a strong dog.
Рабочая тетрадь
- Расставь буквы в словах правильно и запиши их.
- sweet; 3) cake; 5)
- butter; 4) bread;
- Мисс Чэттер принесла на урок волшебную ромашку. На
- Расставь буквы в словах правильно и запиши их.
пиши с ее помощью известные тебе слова.
Источник
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УМК: _Биболетова М.З., Английский с удовольствием/ Enjoy English____класс__3______
Тема: ___Мисс Чэттер покупает продукты_________
Урок №: ______4______
Планируемые предметные результаты:
Умеют расспрашивать одноклассника о том, что он любит есть
Умеют ответить письменно на вопросы анкеты спортивного клуба
Практические задачи учителя на уроке:
Ознакомление с новыми лексическими единицами по теме;
Развитие навыков устной речи: умения задавать вопрос: Do you like..? и давать краткие ответы на него.
Развитие навыков аудирования;
Активизация лексики по теме “Food”;
Развитие орфографических навыков;
Знакомство с правилом чтения буквосочетания ar
Развитие интереса к иностранному языку.
Формируемые универсальные учебные действия:
Учатся строить речевое высказывания.
Базовый уровень: Ведение новой лексики «За столом». Present Simple в устной речи (вопросы и ответы).
Продвинутый уровень: составление вопросительных предложений с использованием простого настоящего времени.
Развивающие задачи:
развивать познавательный интерес и активность учащихся;
развивать навыки устной речи и фонематический слух;
развивать мышление, память, внимание.
Воспитательные:
воспитывать умение работать в парах;
воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга;
воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки;
Образовательные:
способствование формирования у учащихся лексико-грамматических навыков и умений;
введение и закрепление новой лексики по теме;
формировать умение диалогической речи.
Быстрая утомляемость учащихся
Нарушение дисциплины
Не готовность к уроку
Трудности при чтении незнакомых слов.
Сложно задать или ответить на вопрос.
Способы их преодоления
Использование динамических пауз.
Чередование видов и форм работы с учащимися.
Многократное проговаривание вслух про себя.
При ответах учащихся, сначала опрашивать более сильных затем слабых учащихся.
Оснащение урока
УМК М.З Библолетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева Английский с удовольствием: книга для учащихся, книга для учителя, рабочая тетрадь ПК, аудиозапись, колонки; карточки со звуками, картинки героев урока, карточки, физминутка-видео
Организационно-мотивационный:
– Приветствие
– Фонетическая зарядка
Постановка темы и формулирование учебно-познавательной задачи
Проверка готовности учащихся к уроку. Создание эмоционального настроя на учебную деятельность
– Good afternoon, dear boys and girls!
I am glad to see you again! How are you? -(How are you today? AreyouOK?)
-“Девочки и мальчики! Наше сегодняшнее занятие называется “Secret”! Секрет! Тайна! К нам придет мисс Чэттер и принесет необычную коробку. Давайте внимательно послушаем как она готовится к встрече с учениками лесной школы. Она собирается угостить их чем то вкусненьким. Раскладывая угощения в коробку она напевает [w] [w][w], [sw] [sw][sw], [t] [t][t]–sweets, I like sweets. Do you like sweets?
Lookatthetable. Whatcanyousee?
Yes. It is secret box. В эту коробку мисс Четтер положила для нас разные продукты. И, наверное, она нас приглашает в гости, чтобы угостить чем-то вкусным. А чтобы узнать, какие это продукты нужно отгадать загадки.
Выдвижение темы урока с учащимися.
We are very well! Thank you!
Учащиеся проговаривают звуки и показывают его на карточке
Догадываются, рассматривая картинки, выдвигают тему урока.
Отгадывают загадки
Озвучивают с учителем тему урока.
Карточки со звуками, изображение мистера Танга и мисс Чэттер
Коробка, продукты
загадки
Фронтальная
6 мин
Исполнительский (деятельностны)
Формирование навыков письменной речи:
Введение лексики:
Формирование навыков аудирования:
Знакомство с вопросом Doyoulike… ?
Развитие навыков диалогической речи.
– Давайте узнаем, какие продукты купила мисс Чэттер. Miss Chatter has got much Food for her pupils. Let’s listen about it. Open your books on page 9 and find exercise 1.
– Так же мисс Чэттер хочет, чтобы мы быстро запомнили названия продуктов, для этого не забудьте записывать слова на карточку.
– And now, let’s play a game “Name the words”. Проверим сумели ли вы запомнить названия продуктов. Мисс Чэттер сказала, что угостит учеников, если вы правильно соотнесете названия продуктов. За правильные ответы угощает учеников конфетами (житонами).
– Пока мы играли на доске появились какие – то фигуры. Напомните мне, что они обозначают. 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
Каждой фигуре соответствует слово.
Например: Do you like sweets?
Наша новая учительница хочет знать любим ли мы конфеты, нам необходимо правильно отвечать на такие вопросы: yes, I do / no, I don’t
Давайте узнаем, что мы любим, есть?
Well done!
Произносят хором названия продуктов, находя их на картинке и записывает на карточку.
Учащиеся называют названия продуктов.
Соотносят слова с картинками на экране(Smart доска)
Эти фигуры помогают нам составлять вопросы.
Тылюбишьконфеты?
Do you like …?
I do / no, I don’t
Видео приложение
Учебники, карточки для записи новых слов, новые слова
Фигуры в презентации
0100090000032a0200000200a20100000000a201000026060f003a03574d46430100000000000100910d0000000001000000180300000000000018030000010000006c00000000000000000000006a000000de0000000000000000000000eb0c0000f604000020454d4600000100180300001200000002000000000000000000000000000000c1260000cf360000d2000000290100000000000000000000000000005034030028880400160000000c000000180000000a00000010000000000000000000000009000000100000001606000058020000250000000c0000000e000080250000000c0000000e000080120000000c0000000100000052000000700100000100000049ffffff00000000000000000000000090010000000000cc04400022430061006c006900620072006900000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000001100644c110010000000c84f1100484d1100ae526032c84f1100c04c110010000000304e1100ac4f110064526032c84f1100c04c1100200000007f732e31c04c1100c84f110020000000fffffffffc02dc00c6732e31ffff0500ffff0180ffff01803fff0180ffffffff000001000008000000080000430000000100000000000000b004000025000000432e9001cc08020f0502020204030204ef0200a07b20004000000000000000009f01000000000000430061006c006900620072000000000041007200690061006c000000e450110001000000f44c11005b3127310600000001000000304d1100304d1100d07a253106000000584d1100fc02dc006476000800000000250000000c00000001000000250000000c00000001000000250000000c00000001000000180000000c00000000000002540000005400000000000000000000006a000000de0000000100000060780740b178074000000000ae000000010000004c0000000400000000000000000000001b0600005802000050000000200004186b00000046000000280000001c0000004744494302000000ffffffffffffffff1706000059020000000000004600000014000000080000004744494303000000250000000c0000000e000080250000000c0000000e0000800e000000140000000000000010000000140000000400000003010800050000000b0200000000050000000c0236008d00040000002e0118001c000000fb020100010000000000bc02000000cc0102022253797374656d0000000000000000000000000000000000000000000000000000040000002d010000040000002d01000004000000020101001c000000fb02efff0000000000009001000000cc0440002243616c6962726900000000000000000000000000000000000000000000000000040000002d010100040000002d010100040000002d010100050000000902000000020d000000320a1000000001000400000000008d00360020000a00040000002d010000040000002d010000030000000000
Фронтальная
15мин
Физкультминутка
– Ребята, в классе вас очень много и у мисс Чэттер устали глаза. Ребята повторяйте за мишкой и пойте
Учащиеся повторяют за персонажем
Физминутка –видео
I can run
Индивидуальная
3 мин
Знакомство с правилами чтения
– Let’s learn the new rule of reading. Для этого учительница пригласила к нам мистера Рула. Он расскажет нам правило. Объяснение и закрепление правил чтения даётся с опорой на слайды презентации. Стр 10. А теперь покажите мистеру Рулу, как правильно нужно читать упр 3, с. 10. Мистер Рул подарил нашей учительнице необычную ромашку. С ее помощью мы найдем новые для нас слова. (упр 2, с 6 РТ)
Учащиеся читают слова сначала про себя. Затем объясняют правила. Затем опрашиваются несколько учеников индивидуально.
Изображение мистера Рула, учебник, тетрадь
Фронтальная
6 мин
Запись домашнего задания
Упр 1, с 6 РТ вы выполните дома, проверьте себя, как вы запомнили новые слова.
Учащиеся записывают Д/З
Дневник для записей
3 мин
Рефлексивный:
– А чтобы узнать, каким для нас был сегодняшний урок предлагаю вам упражнением «Плюс-минус-интересно». Это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф. Это упражнение позволяет учителю взглянуть на урок глазами учеников, проанализировать его с точки зрения ценности для каждого ученика. Для учащихся наиболее важными будут графы «П» и «И», так как в них будут содержаться памятки о той информации, которая может им когда-нибудь пригодиться.
В конце интересные ответы можно озвучить или индивидуально побеседовать с учащимися имеющими трудности.
В графу «П» – «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» – «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций. В графу «И» – «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.
Таблица «Плюс-минус-интересно»
Индивидуальная
5 мин
Источник
Технологическая карта урока английского языка по ФГОС.
УМК: УМК “Enjoy English” 3 класс, авторы: М.З. Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева
Тема урока: «Продукты. Любимая еда»
I. Мотивация к учебной деятельности (1 минута)
Цель: настроить учеников на учебную деятельность, переключить на предмет «Иностранный язык» .
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Обоснование
Приветствуют учителя
Отвечают на вопросы
Приветствует учащихся
-Good morning, dear pupils !
-I’m glad to see you. I am fine today and how are you?
Этот этап позволяет выбирать необходимые ЛЕ для общения в данной ситуации и самостоятельно контролировать правильность их использования
II. Формулирование темы урока, постановка цели , организация деятельности(5 мин)
Цель учителя: подведение детей к формулированию темы;
создание условия для коллективного целеполагания.
Цель учащихся: сформулировать цель урока и спланировать деятельность по ее достижению.
Осмысливают тему урока через демонстрационный ряд
Показывает слайд с картинками на которых изображены продукты, для определения темы урока.
Этот этап позволяет настроить учащихся на работу, организовать их внимание.
С помощью целеполагания учащиеся учатся анализировать, учатся самостоятельно формулировать цель урока.
Обсуждают предполагаемую цель.
Формулируют цель и задачи урока
Планируют деятельность на уроке
Организует целеполагание:
Подводит итог процесса целеполагания.
Данный этап развивает аналитические способности учащихся; дает учащимся возможность систематизировать ранее изученные знания; мотивирует интерес к дальнейшей работе
III. Осуществление деятельности (2 минуты)
Цель учителя: создать условия для автоматизации лексических единиц учащихся.
Цель учащихся: на основе прослушивания слов актуализировать знания по теме
«Продукты. Любимая еда»
Учащиеся смотрят видеофрагмент, слушают и повторяют слова.
Тренируют произношение звуков.
Послушай какие продукты мисс Чэттер купила, чтобы угостить учеников лесной школы. Повтори их названия.
Данный этап развивает языковую догадку, организует фонетическую отработку звуков;
подготавливает учащихся к восприятию лексики
IV. Снятие языковых трудностей(14 минут)
Цель учителя:
Создание условий для знакомства с новыми лексическими единицами по теме «Продукты. Любимая еда»
Знакомство с правилом чтения буквы “а” в третьем типе слога
Цель учащихся:
узнать новые слова, научиться читать слова с буквой “а” в третьем типе слога
Предполагают значение новых слов. Записывают новые слова.
Повторяют новые слова, хором, индивидуально.
Структурируют новую лексику.
1) Дает прослушать слова по теме
«Продукты».
2) Предлагает выполнить ряд заданий с помощью компьютерной программы.
3) Отрабатывает чтение слов с буквой “а” в третьем типе слога.
Развивает языковую догадку; помогает учащимся отработать новую лексику; развивает умение чтения, аудирования.
V. Закрепление лексики с проговариванием во внешней речи (12 минут)
Цель учителя: создание условий для закрепления знания новых слов, отработка общего вопроса Do you like? и кратких ответов Yes, I do / No, I don’t
Цель учащихся: научиться употреблять в речи новые лексические единицы, задавать вопрос Do you like? и кратко на него отвечать
1)Работают по картинке к упражнению. Используя модель, задают вопросы одноклассникам.
Упр.2 с 10
Посмотри на картинку к упражнению 1. Узнай у одноклассника, что он любит есть
Развивает навыки диалогической речи.
VI. Динамическая пауза (2 минуты)
Цель: Формирование здоровье сберегающих условий учебы.
Повторяют движения за учителем и произносят стих
Hands up! Clap! Clap! Clap!
Hands down! Shake! Shake! Shake!
Hands on hips! Jump! Jump! Jump!
Hop! Hop! Hop! Stand still !
Вовлекает учащихся в физическую активность
VII. Контролирующее задание (5 мин)
Цель учителя: осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний
с помощью игры
Цель учащихся:1) cоставить диалог между одноклассниками.
2) прочитать правильно слова
Работают в парах.
Организуют сотрудничество в диалоге.
Читают слова с буквой “а”
К тебе пришли гости. Разыграй с одноклассниками диалог.
Прочитай эти слова. Скажи, как буква “а” читается в каждой строчке.
Этот этап учит учащихся отбирать лексический материал; развивает навыки диалогической речи; умение логически правильно строить высказывание, развивает навыки чтения.
VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия (5 мин)
Цель учителя: организовать деятельность учащихся по совместному подведению итогов урока.
Цель учащихся: подвести итоги работы своей деятельности, оценить работу на уроке, определить пути преодоления возникших в процессе деятельности трудностей.
Записывают домашнее задание
Подводят итог урока.
Определяют уровень удовлетворенности своей работой на уроке высказывают свои впечатления об уроке по желанию.
Выбирают картинки солнце или тучку и говорят что узнали, что умеют, что не умеют.
С 6, упр.1, 2 раб. тетрадь
Рефлексия учащихся
Предлагает выбрать картинки солнце или тучку и высказаться о своей работе на уроке.
Выставляет оценки. Your marks are …
Thank you
Этап рефлексии позволяет оценить свои способности, произвести самоконтроль; выявить пробелы знаний.
Источник
Раздел 1. Welcome to Green School
Lesson 1 (Урок 1) Exercise 1 (упражнение 1) Послушай и вспомни, как учитель знакомится с учениками. Mr Greenwood: Good morning, pupils! I am your teacher. My name is Mr Greenwood! Exercise 4 (упражнение 4) Let’s sing “The ABC” song. ABCDEFG HIJKLMNOP QRSTUVWXW QRSTUVWXW XYZ Exercise 5 (упражнение 5) Послушай и прочитай: Аа sad, bad,fat, angry,cat Lesson 2 (Урок 2) Exercise 1 (упражнение 1) Послушай, что новый ученик рассказал о себе мистеру Гринвуду. Mr Greenwood: Good morning! Exercise 5 (упражнение 5) Послушай и прочитай: [е] pen, ten, pencil, red, welcome Lesson 3 (Урок 3) Exercise 1 (упражнение 1) Послушай рассказ, найди новую учительницу нa фотографиях. Скажи, как ее зовут. Mr Greenwood: Good morning, pupils! We’ve got a new teacher in our school. She is very kind and smart. She likes to read books and sing songs. She can speak English, French and Russian. Lesson 4 (Урок 4) Exercise 1 (упражнение 1) Повтори названия продуктов, найди их на картинках. Miss Chatter: So, now I have got some milk, some bread, some juice, a cake, some sweets, some cheese, some butter, some ham, some fish and some eggs. Lesson 5 (Урок 5) Exercise 1 (упражнение 1) Послушай мисс Чэттер. Скажи, чем она угощает гостей. Miss Chatter: Mary! Do you like cheese? Lesson 6 (Урок 6) Exercise 2 (упражнение 2) Послушай Билли и повтори его бормоталку. Billy (the bear): Lesson 7 (Урок 7) Exercise 1 (упражнение 1) Послушай и скажи, что растет на огороде. Jim: Look! They’ve got potatoes and corn. Exercise 3 (упражнение 3) Послушай и повтори: Lesson 8 (Урок 8) Exercise 1 (упражнение 1) Послушай рассказ Билли. Ответь на его вопрос. Billy (the bear): Hello! I’m Billy. I live in a forest. I think I’m very kind. I have got many friends. I go to school. I read books and write poems. I like honey, sweets, jam and cakes. But I don’t like cabbage and corn. And what about you? Do you like honey and sweets? Lesson 9 (Урок 9) Exercise 1 (упражнение 1) Послушай Билли и повтори его бормоталку. Billy: Little mice, little mice! Exercise 2 (упражнение 2) Послушай и назови продукты. Billy’s mum: Good morning! Today I have got some tea, some coffee, some soup, some porridge and some ham. And also a sandwich, a lemon, a banana and an orange. Please, help yourself! Exercise 7 (упражнение 7) Послушай и прочитай: why, what, where, white, when, who. Lesson 10 (Урок 10) Exercise 1 (упражнение 1) Послушай и скажи, кто пришел в гости к поросенку Питеру. Peter (the piglet): Would you like some soup? Exercise 3 (упражнение 3) Послушай и прочитай: bird, girl, dirty, her, shirt, farmer, tiger, butter, doctor. Lesson 11 (Урок 11) Exercise 1 (упражнение 1) Послушай Джима и Джилл и скажи, что они хотели бы попробовать в столовой. Jim: I would like some soup, a ham sandwich and some tea. Lesson 12 (Урок 12) Exercise 1 (упражнение 1) Послушай Джима и скажи, как зовут его любимого артиста. Jim: I’ve got a friend. He is merry and funny. He is smart but lazy. He isn’t very slim. He can sing well. He can’t ride a horse. He likes to eat sweets, cakes and jam. He’s got many friends. Exercise 5 (упражнение 5) Послушай и прочитай: think, thank you, three Lesson 13 (Урок 13) Exercise 1 (упражнение 1) Послушай и повтори названия дней недели. Постарайся их запомнить. Mr Greenwood: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday Exercise 4 (упражнение 4) Послушай и прочитай: good, good morning, give, live, corn, coffee, we, welcome, have, here, but, some, honey, Lesson 14 (Урок 14) Exercise 1 (упражнение 1) Послушай рассказ. Скажи, о ком он. Mr Greenwood: I’ve got a pet. He is brave and smart. He is not sad. He is funny. He likes corn but he doesn’t like fish. He can fly but he can’t play chess. What is he? Lesson 15 (Урок 15) Exercise 1 (упражнение 1) Послушай и скажи, что хотят купить мисс Чэттер и Дайно. Dino (the funny dinosaur): Miss Chatter, what can we buy in the Green Shop? Lesson 16 (Урок 16) Progress check Exercise 1 (упражнение 1) Послушай Билли и скажи, кто приходит к нему в гости. Billy (the bear): Hello! I’m Billy! I’ve got a good friend. He is funny. | |
| Категория: Раздел 1 (Unit 1) Welcome to green school! | |
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[
Регистрация
|
Вход
]
Наши кнопки
О сайте
Источник