Определи какое свойство информации привело к результату дополни таблицу

Цель урока: сформировать представление о
свойствах информации: важность, полнота,
понятность, своевременность, достоверность.

Задачи урока:

учебные:

• рассмотреть основные свойства информации;
• расширить информационную картину мира.

развивающие:

• развитие внимания, памяти, логического мышления
  учащихся;
• развитие воображения.

воспитательные:

• повышение интереса к изучаемому предмету;
• воспитание умения высказывать свое мнение.

Программное обеспечение урока:

• программа Microsoft PowerPoint.

Методическое обеспечение урока:

• компьютерная презентация
  “Свойства информации”;
• карточки со схемой.
• карточки с заданиями для групп.
• листок с фрагментом рабочей тетради.

План урока:

1. Организационная часть – 2 мин.
2. Повторение пройденного материала.

а) Задание-загадка – 3 мин.
б) Работа со схемой – 5 мин.

3. Изучение нового материала – 10 мин.
4. Закрепление полученных знаний.

а) Игра “Назови информацию” – 4 мин.
б) Работа в тетрадях – 7 мин.

5. Физкультминутка – 2 мин.
6. Закрепление знаний – 5мин.
7. Подведение итогов урока – 5мин.
8. Домашнее задание – 2 мин.

Оценивание.

Учащимся за верные ответы в индивидуальной
работе выдаются жетоны.

Ход урока

1. Организационная часть.

Приветствие учащихся, проверка готовности к
уроку.

2. Повторение пройденного материала.

а) Задание-загадка.

Ребята, я загадала сказочного героя. Ваша
задача назвать его. Для это я предлагаю вам
различную информацию о данном герое.

(Учащимся предлагаются звуковые, словесные
подсказки и рисунки-подсказки).

а) Звучит музыка из кинофильма “Буратино”;
б) Словесные подсказки:

1) веселый;
2) заводной;
3) у него много друзей;
4) мальчик, сделанный из дерева.

в) Рисунки-подсказки (изображены на слайде
1. Презентация).

герои, изображенные на подсказках из той же
книжки.

Ответы ребят (Буратино). (Слайд 2.
Презентация).

Учитель: Молодцы, ребята. Какие виды
информации были использованы в подсказках? С
помощью каких органов чувств вы получали
информацию?

Ученики: Визуальная (зрение) и звуковая
(слух)

Учитель: Какие еще виды информации вы знаете?

Ученики: Вкусовая, тактильная,
обонятельная.

б) Работа со схемой.

Задание предлагается выполнить в парах.

Соединить линиями информацию и ее вид.

Осуществляется проверка (Слайд 3.
Презентация).

3. Новый материал.

Люди, обмениваясь между собой информацией,
постоянно должны задавать себе вопросы: понятна,
актуальна и полезна ли она для окружающих,
достоверны ли полученные сведения. Это позволит
лучше понять друг друга, найти правильное
решение в любой ситуации. То есть, чтобы
информация была полезной необходимо, чтобы она
обладала определенными свойствами. Сегодня на
уроке мы познакомимся с основными свойствами
информации. Запишите, пожалуйста, запишите тему
урока “Свойства информации”. (Слайд 4.
Презентация).

Класс разбивается на 5 групп и каждой
предлагается задание. Учащиеся в течении 5 минут
обсуждают в группах задание, затем идет беседа с
классом в ходе которой делаются выводы.

Задание: Является ли данная информация
нужной?

Карточка 1: Лиса Алиса сообщила Буратино:
“Стране Дураков есть волшебное поле –
называемое Поле Чудес. Если на этом поле выкопать
ямку и положить в нее деньги, то из ямки вырастет
небольшое деревце, на котором вместо листьев
будут висеть золотые монеты”. Сможет ли Буратино
вырастить Волшебное дерево.

Карточка 2: “Надумал царь Федота-стрельца
страшной смертью извести. Позвал в палаты
царские и грозно повелел:

-Поди, Федот-стрелец, туда – не знаю куда,
принеси то – не знаю что. А коль не сделаешь дела,
то мой меч – твоя голова с плеч!” – говорится в
русской народной сказке “Поди туда- не знаю
куда…”. Что вы можете сказать об информации,
которую предложил Федоту царь.

Карточка 3: Прогуливаясь в парке, вы
встречаете инопланетянина. Он вам что-то говорит
на незнакомом вам языке, пытаясь установить с
вами контакт. Сможет ли инопланетянин установить
с вами контакт?

Карточка 4: Маша сообщила своим
одноклассникам, что вчера посмотрела в
кинотеатре очень интересный фильм, который
демонстрировался только один день. Смогут ли
ребята увидеть данный кинофильм в этом
кинотеатре?

Карточка 5: Вы узнали от друга, что на соседней
улице живет серый кот. Важную ли информацию вы
узнали?

В ходе обсуждения содержания карточек учащиеся
делают вывод, что информация:

1. – ошибочная;
2. – неполная;
3. – непонятная;
4. – поступила поздно;
5. – в данный момент является ненужной.

Учитель: Информация должна обладать
свойствами: достоверность; полнота; понятность;
своевременность; важность. (Слайд 5.
Презентация).

4. Закрепление полученных знаний.

а) Игра “Назови информацию”.

Учитель задает свойство информации, а учащиеся
должны перечислить информацию. (Например,
учащимся предлагается назвать важную информацию
о завершившихся соревнованиях по шахматам).

б) Работа в тетрадях.

1. Подчеркни одной линией полную информацию:

• в 1 году – 12 месяцев;
• встреча назначена на завтра;
• сутки – это 24 часа;
• отправление поезда в 17 часов.

2. Подчеркните волнистой линией достоверную
информацию:

• в кабинете информатики находятся компьютеры;
• собака – друг человека;
• в квадрате все стороны равны;
• урок длится 20 минут.

3. Отметь понятную информацию:

4. Подчеркни одной линией своевременную и
одновременно важную информацию:

• контрольная работа по математике состоится
  завтра;
• неделю назад состоялись соревнования по
  футболу;

5. Физкультминутка.

Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик видимо нашёл,
Чтобы ключик тот достать,
Надо на носочки встать.

6. Закрепление знаний.

Задание: Заполнение таблицы.

Какое из свойств не выполняется в предложенных
сведениях. Результаты отметить в таблице (Учащиеся
осуждают выполнение задания. На слайде
появляются верные результаты. Слайд
6. Презентация)

7. Подведение итогов урока.

Учащиеся работают в 5 группах.

Задание: В табличках приведены слова, которые
вы должны назвать. Буквы слов могут быть записаны
змейкой в направлении по горизонтали, по
вертикали (по диагонали нельзя) как слева направо
так и справа налево.

1 группа:

2 группа:

3 группа:

4 группа:

5 группа:

Ответы: своевременность, понятность,
достоверность, полнота, важность.

Фронтальный опрос:

• Ребята, что обозначают эти понятия?
• Почему информация должна обладать этими
  свойствами?

Оценивание: Каждый учащийся подсчитывает
количество полученных жетонов.

5-4 жетона – отметка “отлично”. (Данную оценку
могут получить учащиеся активно работающие в
группах и верно выполнившие задание в рабочих
тетрадях).

8. Домашнее задание.

Придумать несколько примеров на каждое из
свойств информации по теме “Мой класс”.

Литература:

1. Развивающая информатика. Методическое пособие/
   Е.Н. Челак., Н.К. Конопатова. – М. :Лаборатория
   Базовых Знаний , 2001.
2. Первые шаги в мире информатики. Методическое
   пособие для учителей 1-4 классов/ С.Н. Тур, Т.П.
   Бокучава. – СПб: БХВ-Петербург, 2002
3. Информатика. Книга для учителей начальных
   классов/С.В.Симонович – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2002.
4. Игра и оздоровительная работа в начальной
   школе/О.А. Степанова. – М.: Творческий центр
   “Сфера”, 2003.