О каком свойстве воды идет речь

Урок географии

6 класс

Тема: Свойства вод Мирового Океана.

Цели урока:

1. Познакомить учащихся со свойствами вод МО: соленостью, температурой поверхностных вод, изменением температуры с глубиной, замерзаемостью, видами движения воды в Океане (волны, течения, приливы и отливы)

2. Развивать творческое и аналитическое мышление, коммуникативные умения, умение работать в группе. Продолжить развитие умения работать с географической информацией.

3. Формировать интерес к предмету, к познанию окружающего мира, воспитывать умение слушать и анализировать мнение товарищей, задавать вопросы.

Тип урока: исследование, включающее детей в самостоятельную познавательную и аналитическую деятельность.

Ход урока:

1. Вводная часть.

Учитель – Ребята, начать сегодняшний урок мне хотелось бы со слов французского путешественника Жака Пикара: «Это – бездна проблем, тайн, непонятных вещей, нелепых вопросов и увлекательных загадок».(слайд 1)

Вопрос: О каком географическом объекте ученый мог бы сказать эти слова? (о мировом океане) А как вы понимаете эти слова? (ответы детей)

Итак, сегодня мы продолжим изучать Мировой океан, но для начала повторим его состав. Выполним проверочную работу по д-з. (распечатки заданий выдаются учащимся. Работа выполняется в тетрадях для проверочных работ ).

Задание: Подберите пары: Понятие – определение.

Приведите пример к каждому определению (можно пользоваться атласом).

1.Материк

2. Остров

3. Архипелаг

4. Полуостров

5. Море

6. Внутреннее море

7. Окраинное море

8. Пролив

9. Залив

А. Группа мелких близко расположенных островов.

Б. Часть океана, отличающаяся от него свойствами воды, течениями, живущими в нём организмами.

В. Огромные участки суши.

Г. Часть океана, вдающаяся в сушу.

Д. Море, со всех сторон окруженное сушей.

Е. Часть материка, вдающаяся в океан.

Ж. Море, расположенное на окраине материка.

З. Неширокое водное пространство, ограниченное с двух сторон берегами материков или островов.

И. Небольшой участок суши, окруженный со всех сторон водой.

2. Изучение новой темы – практическая часть урока

Учитель: Действительно, МО поражает нас своей необъятностью и таинственностью. Сегодня я приглашаю вас совершить плавание по его водам на исследовательском судне, а вам предлагаю превратиться в ученых-океанологов. Закройте на мгновение глаза и попробуйте представить себя в кают-компании, а за бортом плещутся волны, открываются замечательные виды океана. Насладитесь ими, почувствуйте всю красоту и необъятность океанских просторов. (слайд 3, шум моря).

Задание. Игра в ассоциации. Какие ассоциации у вас возникают со словом «Океан».

(Запись на доске ответов учащихся).

Учитель – Молодцы! Вы очень точно отметили особенности природы Мирового океана. Вы действительно уже довольно много знаете. А сейчас мы с вами постараемся углубить наши знания, исследовав свойства вод океана (слайд 4, тема в тетрадь).

С приборов нашего судна уже поступили нужные данные. Наша задача – попробовать их расшифровать, провести комплексный анализ. Данных очень много, поэтому мы продолжим работать в группах. У каждой группы будет свое задание. Прошу вас подойти к исследованию ответственно и серьезно, так как ваши выводы помогут человечеству больше узнать о загадках океана.

Группы получают карточки-задания и приступают к работе.

1- я группа: Анализ солености вод океана.

2-я группа: Изменение температуры поверхностных вод.

3-я группа: Изменение температуры с глубиной и замерзаемость.

4-я группа: Ветровые волны.

5-я группа: Течения.

6-я группа: Приливы и отливы.

Задание 1 группе

Подумайте, о каком свойстве вод Мирового Океана идет речь?

Соли магния-11%,

Горький вкус,

«Жидкая руда»

О чем идет речь?

2. В океане растворено

50000000000000000 (50 квадрильонов)

тонн соли. Если выпарить соль из океана,

то на земле будет слой соли 50м

Знак солености – ?

Средняя соленость – ?

О каком свойстве говорится?

Термины в тетрадь

3. Средиземное море – 39промилле

Карское море -18 промилле

Баренцево море- 35 промилле

Красное море -42 промилле

Покажите моря и объясните, почему соленость в морях разная?

От чего зависит соленость?

Задание 2 группе

Подумайте, о каком свойстве вод Мирового Океана идет речь?

90◦с.ш.- – 1,7◦С

60◦с.ш.- +4,8◦С

30◦с.ш.- +21◦С

0◦с.ш.- +27◦С

30◦ю.ш.- +19◦С

60◦ю.ш 0◦С

70◦ю.ш.+4,8◦С

70◦с.ш – – 1,3◦С

Гидротерма – линия на карте, соединяющая точки с одинаковой температурой поверхностных вод.

Как меняется температура и почему?

Почему воды в северном полушарии теплее?

Что может нарушить эту закономерность?

Какой океан самый теплый?

Задание 3 группе

Подумайте, о каком свойстве вод Мирового Океана идет речь?

0 м-+16◦С

200 м-+15◦С

1000 м-+3,5◦С

2000 м-+3◦С

3000 м-+2,8◦С

5000 м-+2,5◦С

6. Замерзаемость

при солености 10 промилле = -0,5 ◦С,

при солености 36 промилле = -2 ◦С

Как изменяется температура с глубиной?

Почему это происходит?

От чего зависит температура замерзания морской воды?

Задание 4 группе

Подумайте, о каком свойстве вод Мирового Океана идет речь?

Океанская вода перемещается в вертикальном и горизонтальном направлении.

В чем причина волн?

Почему лодочка качается на волнах не приближаясь к берегу?

Что называют зябью, барашками, прибоем?

Задание 5 группе

Подумайте, о каком свойстве вод Мирового Океана идет речь?

Как называют перемещение поверхностных вод в горизонтальном положении?

Какие бывают течения по температуре?

Как обозначают течения на карте?

Приведите примеры теплых и холодных течений.(покажите на карте).

Задание 6 группе

Подумайте, о каком свойстве вод Мирового Океана идет речь?

9. Образование каких волн вызывает внеземной объект?

Расскажите о возникновении и перемещении этих волн.

Подумайте, кому необходимо знать высоту и время приливов и отливов?

3. Представление результатов исследования

Ответы групп (слайды 5,6,7,8,9,10).

Учитель при необходимости корректирует ответы.

По мере выявления новых свойств таблички с понятиями вывешиваются на доску). Для пояснения изменения солености и формирования течений показывает фрагменты Урока № с диска «Уроки Кирилла и Мефодия».

4. Подведение итогов.

Учитель: Ребята , о каких свойствах вод МО вы сегодня узнали? (ответы детей)

Из вас получились хорошие исследователи, особенно я хочу отметить…..

5. Д-З п.32? о цунами доп. материал.

1

2

1. Что такое гидросфера? 2. Где встречается вода в природе? 3. Вопрос 1 к §21 О каком свойстве воды идёт речь? 4. Какие ещё свойства воды вам известны? 5. Вопрос 2 к §21. Объясните разницу между понятиями «пар» и «туман». 6. Что такое ледяные реки? Куда они текут? Почему? 7. Отгадайте загадки: В морях и реках обитает, Но часто по небу летает, А как наскучит ей летать, На землю падает опять. В огне не горит и в воде не тонет. (Вода) (Лёд) ПРВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

3

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА Тема урока ТЕПЛОВОЕ РАСШИРЕНИЕ ВОДЫ Цели урока: продолжить знакомство со свойствами воды выяснить условия расширения и сжатия воды и значение этого свойства для жизни водных организмов Многие тела при нагревании расширяются, а при охлаждении сжимаются.

4

Что происходит с водой при нагревании? 1.При нагревании вода расширяется (её объём увеличивается). 2. Вода сжимается (её объём уменьшается) при охлаждении При дальнейшем охлаждении вода снова расширяется. до +4 о С.

5

Вода при температуре +4 о С. имеет самую большую плотность, поэтому – самая тяжёлая. В водоёмах такая вода опускается на дно. Замёрзшая вода – лёд – легче обычной. Лёд в водоёмах всплывает на поверхность воды. Он плохо проводит тепло. К чему это всё приводит? Самостоятельная работа с учебником Стр. 90, последний абзац – стр. 91, до жирного шрифта. При замерзании вода выделяет много тепла. 1л воды, превращаясь в лёд, нагревает на 1 о С л воздуха.

6

ЗАКРЕПЛЕНИЕ 1. С какими свойствами воды познакомились сегодня? 2. Почему трубы водопровода помещают глубоко в земле? 3. Почему лодки на зиму вытаскивают на берег и переворачивают вверх дном? 4. Что произойдёт, если чайник налить до краёв водой и, поставив на огонь, довести до кипения? ЗАДАНИЕ НА ДОМ. § 22, записи в тетради.