Лед разрушает горы отметь какое свойство

П/р №1 по теме: «Природа и мы». 1 вариант. ______________________________________

1. Выбери названия природных объектов:

ромашка, машина, глина, тетрадь, линейка, горы, птица, дерево, вода, шкаф, облака, дом.

2. Живые существа по-другому называются ________________________________________

3.

Перечисли царства живой природы: К каким царствам относятся эти организмы:

паук

нарцисс

1._________________________ осина

2._________________________ подосиновик

3._________________________ орёл

4._________________________ тополь

лисица

лисичка

4. К неживой природе относятся:

А) человек, животные, растения, грибы, микробы;

Б) Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

В) Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

4. Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

А) они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;

Б) они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;

В) они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают;

Г) они дышат, питаются, растут, развиваются, приносят потомство, умирают.

4. Животные – это:

А) птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;

Б) звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;

В) птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы;

Г) птицы, звери, человек, насекомые, пресмыкающиеся, земноводные.

____________________________________________________________________________________________

П/р №1 по теме: «Природа и мы». 2 вариант. ___________________________________

1. Выбери то, что не относится к природе:

ромашка, машина, глина, тетрадь, линейка, горы, птица, дерево, вода, шкаф, облака, дом.

2. Как называется наука, которая изучает живую природу? ___________________________

3. Перечисли царства живой природы: К каким царствам относятся эти организмы:

берёза

подберёзовик

1._______________________ комар

2._______________________ бабочка

3._______________________ незабудка

4._______________________ сосна

мухомор

акула

4. К живой природе относятся:

А) человек, животные, растения, грибы, микробы;

Б) Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

В) Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

4. Живым существам для жизни необходимы:

А) дом, свет, воздух, вода;

Б) тепло, свет, воздух, вода;

В) свет, воздух, вода, пища, тепло.

4. Животные – это:

А) птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;

Б) звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;

В) птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы;

Г) птицы, звери, человек, насекомые, пресмыкающиеся, земноводные.

П/р №2 по теме: «Природа в опасности».

1. Из-за чего на Земле становится меньше лесов (основная причина)?

А) из-за пожаров и стихийных бедствий;

Б) из-за изменения климата Земли;

В) из-за строительства городов, дорог, возделывания полей;

Г) ради древесины.

2. Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и для человека?

А) прозрачные;

Б) бесцветные;

В) чистые.

3. Отчего загрязняется вода в реках и озерах?

А) от использования воды в быту;

Б) от использования воды в производстве;

В) от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.

4. Что люди делают для спасения живой природы?

А) создают заповедники, ботанические сады;

Б) переоборудуют фабрики и заводы;

В) создают фермы, пасеки и птицефабрики;

Г) сажают новые леса;

Д) запрещают сбор редких растений и охоту на редких животных.

5. Что такое заповедники?

А) заповедники – это участки земли, где всякая природа неприкосновенна;

Б) заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;

В) заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц, насекомых.

6. Что такое ботанический сад?

А) ботанический сад – это участок земли, где всякая природа неприкосновенна;

Б) ботанический сад – это участок земли, где выращивают редкие растения со всего мира;

В) ботанический сад – это участок земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц, насекомых.

7. Что изучает наука экология?

А) эта наука изучает связи между живыми существами и окружающей средой;

Б) эта наука изучает неживую природу.

8. Что объединяет этих животных: дронт, странствующий голубь, морская корова?

А) спасены человеком;

Б) уничтожены человеком;

В) стали редкими.

9. Какая цепь питания правильная?

А) капуста→ жаба→ слизень;

Б) капуста→ слизень→ жаба.

П/р №3 по теме: «Тела, вещества, частицы». 1 вариант._______________________

1. Что называют телом?

А) всё то, что сделано руками человека;

Б) любой предмет, любое живое существо;

В) любое растение, насекомое, птица или животное.

2. В какой строчке указаны только тела?

А) кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода;

Б) парта, доска, стол, стул, лампа;

В) карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар.

3. Различают тела ________________________ (или по другому _______________________)

и тела ____________________________ (или по другому ___________________________)

4. В каких веществах промежутки между частицами наибольшие?______________________

5. Из какого вещества состоят эти тела?

Гвоздь – ________________________ Кусок сахара – ____________________________

Снег – __________________________ Воздушный шарик – _______________________

6. Зачеркни лишнее слово:

Камень, дом, кирпич, машина, гвоздь.

Кусок сахара, капля воды, капля молока, вода.

_______________________________________________________________________________

П/р №3 по теме: «Тела, вещества, частицы». 2 вариант.________________________

1. Что называют веществом? ______________________________________________________

2. В какой строчке указаны только вещества?

А) алюминий, железо, медь;

Б) алюминиевая кастрюля, железная кочерга, медный таз;

В) кусок сахара, капля росы, кристалл соли.

3. Вещества делятся на _________________, ________________, _______________________.

4. В каких веществах промежутки между частицами наименьшие? _____________________

5. Из какого вещества состоят эти тела?

Стакан – ________________________ Лёд – ____________________________________

Капля молока – __________________ Деталь конструктора «Лего» -_______________

6. Зачеркни лишнее слово:

Песок, глина, вода, камень, железо.

Рыба, кошка, собака, бабочка, солнце.

П/р №4 по теме: «Воздух и его охрана». 1 вариант.__________________________

1. Что такое воздух?

А) Воздух – это смесь газов. Состоит из азота, кислорода и углекислого газа.

Б) Воздух – это вещество, в котором много других веществ, например, кислорода, воды, облаков, пыли, туч, углекислого газа.

2. Газ, необходимый всем живым организмам для дыхания, – _______________________

3. Вспомни свойства воздуха. Отметь верное:

• Прозрачный

• Бесцветный

• Имеет запах

• Не имеет запаха

• Плохо проводит тепло

• Хорошо проводит тепло

• При охлаждении сжимается, при нагревании расширяется

• При нагревании сжимается, при охлаждении расширяется

• Тёплый воздух тяжелее холодного

• Тёплый воздух легче холодного

4. Найди разные обозначения одинаковой температуры воздуха. Подчеркни их одним цветом.

Пять градусов ниже нуля, четыре градуса мороза, -4˚ , пять градусов тепла, +6˚ , шесть градусов мороза, +5˚ , четыре градуса ниже нуля, шесть градусов тепла, шесть градусов выше нуля.

______________________________________________________________________________

П/р №4 по теме: «Воздух и его охрана». 2 вариант.___________________________

1. Главные составные части воздуха: _____________________, _____________________, ____________________________________ . В воздухе всегда есть _________________

2. Газ, необходимый растениям для питания, – ____________________________________

3. Вспомни свойства воздуха. Зачеркни неверное:

• Прозрачный

• Бесцветный

• Имеет запах

• Не имеет запаха

• Плохо проводит тепло

• Хорошо проводит тепло

• При охлаждении сжимается, при нагревании расширяется

• При нагревании сжимается, при охлаждении расширяется

• Тёплый воздух тяжелее холодного

• Тёплый воздух легче холодного

4. Всю неделю Даша следила за температурой воздуха на улице и записывала данные:

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

суббота

воскресенье

+5˚

+3˚

-1˚

0˚

0˚

-6˚

-5˚

В какой из дней была самая низкая температура? __________________________________

В какой из дней была самая высокая температура? _________________________________

П/р №5 по теме: «Вода и её свойства». 1 вариант._____________________________

1. Вода в природе встречается в виде ___________________, ___________________,

________________________________________________________________________ .

2. Какими свойствами обладает вода? Неверный ответ зачеркни:

• Прозрачна

• Бесцветна

• Имеет цвет

• Имеет запах

• Не имеет запаха

• При охлаждении сжимается, при нагревании расширяется

• При нагревании сжимается, при охлаждении расширяется

• При замерзании расширяется

• Является растворителем некоторых веществ

3. Вычеркни лишнее:

Дождь, роса, туман, снег.

4. Подчеркни названия веществ, которые не растворяются в воде:

Сахар, глина, соль, сода, песок, мука, нефть, кислород, уголь.

5. За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?

А) за счёт того, что вода, превращаясь в лёд, расширяется;
Б) за счёт того, что вода, превращаясь в лёд, сжимается;
В) повреждение труб с наличием в них воды не связано.

______________________________________________________________________________

П/р №5 по теме: «Вода и её свойства». 2 вариант.______________________________

1. Снег и лёд – это вода в _______________________________________ состоянии.

2. 2. Какими свойствами обладает вода? Отметь верные ответы:

• Прозрачна

• Бесцветна

• Имеет цвет

• Имеет запах

• Не имеет запаха

• При охлаждении сжимается, при нагревании расширяется

• При нагревании сжимается, при охлаждении расширяется

• При замерзании расширяется

• Является растворителем некоторых веществ

2. 3. Вычеркни лишнее:

Снег, лёд, град, пар.

2. 4. Подчеркни названия веществ, которые растворяются в воде:

Сахар, глина, соль, сода, песок, мука, нефть, кислород, уголь.

2. 5. Ты вымыл доску в классе. Почему через некоторое время она стола сухой?

А) вода впиталась в поверхность доски;

Б) вода с поверхности доски испарилась;

В) вода стекла с поверхности доски вниз.

П/р №6 по теме: «Круговорот воды. Берегите воду». 1 вариант.

1. Какое из веществ ты используешь в повседневной жизни больше всего?

А) вода;
Б) соль;
В) сахар.

2. Какая вода нужна людям?

А) прозрачная;
Б) бесцветная;
В) чистая.

3. Подчеркни то, что загрязняет воду:

Бытовой мусор, нефть, животные в водоёмах, отходы фабрик и заводов, водные растения.

4. Почему морская вода имеет вкус, но для питья не пригодна?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какая из цепочек превращений верна?

А) поверхность водоёмов и суши→ водяной пар→ облако→ капелька воды→ поверхность водоёмов и суши;
Б) поверхность водоёмов и суши→ испарение воды→ водяной пар→ облако→ конденсация воды→ капелька воды→ поверхность водоёмов и суши;
В) поверхность водоёмов и суши→ конденсация воды→ водяной пар→ облако→ испарение воды→ капелька воды→ поверхность водоёмов и суши.

______________________________________________________________________________

П/р №6 по теме: «Круговорот воды. Берегите воду». 2 вариант.

1. Без чего невозможно вырастить урожай на полях?

А) без тракторов, комбайнов, топлива;
Б) без минеральных удобрений, прополки сорняков, труда людей;
В) без света, воздуха, воды.

2. Отчего загрязняется вода в реках и озёрах?

А) от использования воды в быту;
Б) от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм;
В) от использования воды на производстве.

3. Что используют на заводах и фабриках для очистки воды?

А) фильтры;
Б) пластиковые трубы;
В) особые бактерии.

4. Какая вода называется минеральной?

____________________________________________________________________________

5. Какая из цепочек превращений верна?

А) облако→ конденсация воды→ капелька воды→ поверхность водоёмов и суши→ испарение воды→ водяной пар→ облако;
Б) облако→ поверхность водоёмов и суши→ капелька воды→ конденсация воды→ водяной пар→ облако;
В) облако→ испарение воды→ водяной пар→ поверхность водоёмов и суши→ капелька воды→ облако.

П/р №7 по теме: «Как разрушаются камни». 1 вариант.

1. Лед разрушает камни. Какое свойство льда проявляется при этом?

2. Что происходит с камнями при нагревании?

3. Почему в скалах и в камнях образуются трещины?

4. Какие представители живой природы ускоряют разрушение скал?

5. Что образуется при разрушении скал, камней?

_______________________________________________________________________________

П/р №7 по теме: «Как разрушаются камни». 2 вариант.

Назовите факторы, под воздействием которых происходит разрушение скал и камней.

П/р №8 по теме: «Что такое почва». 1 вариант.________________________________

1. Выберите правильное определение почвы.

А) верхний слой земли, где есть песок и глина;
Б) верхний слой земли, где есть песок, глина, воздух, вода;
В) верхний плодородный слой земли.

2. К какой природе можно отнести почву?

А) к живой природе;
Б) к неживой природе;
В) неживая и живая природа в почве соединяются.

3. Что растения получают из почвы?

А) перегной, песок, глину;
Б) воздух, воду, соли;
В) остатки растений и животных.

4. Какие живые существа обитают в почве?

А) муравьи, мухи, тараканы;
Б) бабочки, жуки, мыши;
В)дождевые черви, кроты, медведки.

5. Слой почвы толщиной 18 см вода может смыть в лесу за 500 тысяч лет, на лугу – за 226 тысяч лет, а там, где нет растений – за 15 лет. О чём говорят эти расчёты учёных?

А) чем больше слой почвы, тем он быстрее смывается водой, какие бы растения на этой почве не росли;
Б) чем больше и разветвлённее корневая система растений, тем сильнее они удерживают почву;
В) чем меньше корни растений, тем сильнее они удерживают почву.
_______________________________________________________________________________

П/р №8 по теме: «Что такое почва». 2 вариант._________________________________

1. Из чего состоит почва?

А) из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве;
Б) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;
В) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а так же микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве.

2. Что влияет на плодородие почвы?

А) наличие в почве перегноя;
Б) наличие в почве воды;
В) наличие в почве песка и глины.

3. Благодаря чему перегной превращается в соли, необходимые для питания растений?

А) благодаря животным, обитающим в почве;
Б) благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве;
В) благодаря микробам, живущим в почве.
4. Что образуется из остатков умерших растений и животных под действием микробов?

А) песок;
Б) глина;
В) перегной.

5. Какое утверждение верно?

2. А) там, где нет растений, ветер и вода не могут развеять и смыть всю почву или её часть;
   Б) если употреблять удобрений больше нормы, почва потеряет своё плодородие;
   В) при внесении большого количества удобрений в почву, в ней накапливается избыток солей, что приводит к повышению урожайности.

П/р №9 по теме: «Разнообразие и жизнь растений». 1 вариант. ______________________

1. Как называется наука о растениях?

А) ботаника;
Б) биология;
В) зоология.

2. К каким группам относятся данные растения:

Морская капуста – ______________________ Сфагнум -________________________

Можжевельник – _______________________ Кочедыжник – ____________________

Роза –_________________________________

3. Закончи схему, заполнив пустые клетки:

Дыхание растений

поглощение выделение

растения

4. Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и крахмал?

А) наличие воды и углекислого газа;
Б) наличие почвы и воздуха;
В) наличие света, воды и углекислого газа.

___________________________________________________________________________________

П/р №9 по теме: «Разнообразие и жизнь растений». 2 вариант. ________________________

1. Как называется наука о растениях?

А) биология;
Б) ботаника;
В) зоология.

2. Узнай группы растений по описанию:

__________________________ – листья – хвоинки, не бывает цветов и плодов, семена созревают в шишках.

__________________________ – растут во влажных местах, имеют стебли и листья, но нет корней, цветков, плодов с семенами.

__________________________ – крупные, похожие на перья, листья, есть стебли и корни, но нет цветков, плодов с семенами.

__________________________ – самая многочисленная группа, есть корень, стебли, листья, цветки и плоды.

__________________________ – жители воды, нет ни корней, ни стеблей, ни листьев.

3. Закончи схему, заполнив пустые клетки:

Питание растений образование

поглощение

Растения

выделение

4. Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?

А) азот;

Б) углекислый газ;
В) кислород.

П/р №10 по теме: «Размножение и развитие растений». 1 вариант. ________________________

1. Обозначь цифрами последовательность стадий развития растений:

□ семя;

□ взрослое растение с плодами и семенами;

□ проросток с развивающимся корешком;

□ взрослое растение с цветками;

□ проросток с развивающимся стеблем и листочками.

2. Зачеркни лишнее:

Органы цветкового растения: корень, стебель, лист, плод с семенами, цветок, грибница, споры, шишка.

2. Вставь пропущенные слова:

Большинство растений размножается _____________________ . Плоды с семенами образуются на месте ___________________ после __________________________ . Они распространяются с помощью ________________________________________________ . Из семян в благоприятных условиях развиваются _________________________________.

2. Как расселяются растения? Напиши после названия каждого растения, как распространяются у него семена:

Клён – ______________________________________________________________________

Одуванчик – _________________________________________________________________

Можжевельник – ____________________________________________________________

Череда – ____________________________________________________________________

Бешеный огурец – ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

П/р №10 по теме: «Размножение и развитие растений». 2 вариант. _________________________

1. Обозначь цифрами последовательность стадий развития растений:

□проросток с развивающимся корешком;

□ взрослое растение с плодами и семенами;

□ проросток с развивающимся стеблем и листочками;

□ семя;

□ взрослое растение с цветками.

2. Зачеркни лишнее:

Органы хвойного растения: корень, стебель, лист, плод с семенами, цветок, грибница, споры, шишка.

2. Вставь пропущенные слова:

Большинство растений размножается _____________________ . Плоды с семенами образуются на месте ___________________ после __________________________ . Они распространяются с помощью ________________________________________________ . Из семян в благоприятных условиях развиваются _________________________________.

4. Как расселяются растения? Напиши после названия каждого растения, как распространяются у него семена:

Репейник – _____________________________________________________________________

Недотрога – ___________________________________________________________________

Сосна – ________________________________________________________________________

Берёза – _______________________________________________________________________

Кувшинка – ____________________________________________________________________

П/р №11 по теме: «Разнообразие и жизнь животных». 1 вариант. __________________________

1. Как называется наука о животных?

А) ботаника;
Б) зоология;
В) биология.

2. На какие группы можно разделить всех животных? Напиши. Распредели данных животных по группам: волк, муравей, кукушка, окунь, лось, змея, ящерица, крокодил, жаба, черепаха, дельфин, щука, жук, страус, пингвин, кенгуру, ёж, муха, морской ёж, краб, улитка, пиявка.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составь цепь питания: пшеница, орёл, змея, мышь.

_______________________________________________________________________________

П/р №11 по теме: «Разнообразие и жизнь животных». 2 вариант. ____________________

1. Как называется наука о животных?

А) биология;

Б) ботаника;

В) зоология.

2. На какие группы можно разделить всех животных по типу питания? Напиши. Распредели данных животных по группам: волк, кукушка, окунь, лось, змея, крокодил, жаба, дельфин, щука, заяц, медведь, стрекоза, корова, сова, белка, кит.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составь цепь питания: дятел, личинка жука, ястреб, дерево.

_______________________________________________________________________________

П/р №12 по теме: «Размножение и развитие животных». 1 вариант. _______________________

1. Кто рождает детёнышей и выкармливает их молоком?

А) звери;
Б) птицы;
В) рыбы.

2. Вставь пропущенное слово: икринка – ______________________ – взрослая рыба;

яйцо – _________________________ – взрослая птица.

3. Отгадай детёныша:

корова –__________________

гусь –____________________

овца –____________________

собака –__________________

коза –____________________

_______________________________________________________________________________

П/р №12 по теме: «Размножение и развитие животных». 2 вариант. ________________________

1. Как по другому называются звери? _____________________________________________

2. Вставь пропущенное слово: яйцо – личинка – _______________________ – бабочка;

икринка – ______________________________ – лягушка.

3. Отгадай детёныша:

свинья – _____________________________

утка – ______________________________

лошадь – ____________________________

кошка – _____________________________

курица – _____________________________