Какое свойство не является общим для чисел

ДЕПАРТАМЕНТ ВНУТРЕННЕЙ И КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ

БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «СТАРООСКОЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ОГАПОУ СПК

Тестовые задания

МДК.01.04 Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания

(Итоговое тестирование)

Специальность  44.02.02 Преподавание в начальных классах_

Разработал: В.И. Анисимова, преподаватель МДК.01.04 ТОНКМ

с методикой преподавания

Старый Оскол

2018 г.

Тестовые задания

МДК.01.04 Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания  

ВАРИАНТ 1

Выбери правильный ответ из числа предложенных.

1. Если множество состоит из целых неотрицательных чисел, меньших 3, то его элементами являются

1. …, 0,1,2
2. 0,1,2
3. 1,2
4. 1,2,3

2. В отношении равенства находятся множества {a,A,0} и

1. {a},{A,0}
2. {A},{a,0}
3. {a},{A},{0}
4. {A,0,a}

3. Множество А={0,1,2} разбито на классы

1. {1}, {2}, Ø
2. {1,2}, {2}
3. {1,2}, {0}
4. {0,1}, {0,2}

4. Бесконечным множеством является декартово произведение множеств А и В в случае

1. A={x|xєZ, -3≤ x ≤3}, B={y|yє N, 4≤ y ≤7}
2. A={3,4,5}, B={3}
3. A={x|xєN, x≤5}, B={y|yєZ, -5 ≤ y ≤-2}
4. A={x|xєN, x≤5}, B={y|yєZ, y ≤-2}

5. Предложение «Число15 – четное» является

1. ложным высказыванием
2. истинным высказыванием
3. предикатом
4. не высказыванием и не предикатом

6. Если составное высказывание образовано из двух элементарных, то таблица истинности для этого составного высказывания содержит

1. одну строку
2. две строки
3. восемь строк
4. четыре строки

7. В теореме Пифагора часть «Для любого треугольника» является

1. разъяснительной частью
2. условием
3. заключением
4. доказательством

8. Высказывание вида А^В читается с помощью логической связки

1. если…,то
2. тогда и только тогда, когда
3. или
4. и

9. Определение «Квадрат – это прямоугольник с равными сторонами»  имеет вид

1. остенсивное
2. контекстуальное
3. через род и видовое отличие
4. генетическое

10. Двойное отрицание высказывания равносильно

1. исходному высказыванию
2. отрицанию исходного высказывания
3. импликации высказывания с его отрицанием
4. дизъюнкции высказывания с его отрицанием

11. В пятеричной системе счисления для записи чисел используются цифры

1. 1,2,3,4,5
2. 0,1,2,3,4,5
3. 0,1,2,3,4
4. 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9

12. Число «сто» в римской системе счисления обозначается символом

1. 100
2. D
3. L
4. C

13. Признак делимости на 12 складывается из признаков делимости

1. на 2 и 6
2. на 2 и 10
3. на 2 и 3
4. на3 и 4

14. Составным называется число, имеющее

A) не менее двух делителей

B) более двух делителей

3. два делителя
4. один делитель

15. Подмножеством для множества целых неотрицательных чисел является

1. множество целых чисел Z
2. множество натуральных чисел N
3. множество рациональных положительных чисел
4. множество действительных чисел R

16.Методика обучения математике связана  

А) с  математикой , педагогикой и педагогической психологией

В) с математикой и другими методиками

С) с  математикой , педагогикой и педагогической психологией , другими методиками

D) с педагогикой и педагогической психологией

17. Основное назначение дидактических материалов по математике 4 классов – организация

А) самостоятельных, контрольных работ и дополнительных заданий дома

В) самостоятельной работы учащихся на уроке

С) самостоятельной работы учащихся дома

D) дополнительных занятий

18. Основной задачей пропедевтического периода является

А) форма учебной деятельности

В) знакомство с учебниками  

С) привитие интереса к школе

D) подготовка учащихся к изучению систематического курса математики

19.Единиц шестого разряда в числе 300007

А) 0

В) 7

С) 3

D) 6

20. Уроки дочислового периода строятся по единой схеме:

А) работа над пройденным,  изучение нового материала , работа с тетрадью на п.о.

В) работа над пройденным, физ.мин, изучение нового материала , физ.минутка, работа с тетрадью на п.о.

С) работа над пройденным, изучение нового материала , физ.минутка, работа с тетрадью на п.о.

D) изучение нового материала , физ.минутка, работа с тетрадью на п.о.

21. Игра является ведущим методом обучения математике учащихся

А) не является ни в одном классе

В) во  2 классе

С) в 3 классе

D) в 1 классе

22. Примеры, решаемые на основе нумерации

А) 25+ 6

В) 700+ 30

С) 130+240

Д) 3+43

23. Вычислительный прием и теоретическая основа 56-15

А) 56-15 =41,  40+16-15 на основе вычитания числа из суммы

В) 56-(6-9)=(56-6)-9=41  на основе вычитания суммы из числа

С) 56-15 =41, 56-(10+5) на основе вычитания суммы из числа

D) (50+6)-15=41   на основе вычитания числа из суммы

24. Таблица умножения содержит

А) 36 примеров

В) 20 примеров

С) 16 примеров

D) 25 примеров

25. Ученик вычислит значение частного 976764:21234?

А) с помощью микрокалькулятора

В) в начальных классах не вычисляют

С) устно

D) делением «уголком»

26. Представление об объеме в начальных классах по традиционной программе формируется

А) в 1 классе

В) во 2 классе

С) в 3 классе

D) в 4 классе

27. Программа по математике в период подготовки к школе по изучению величин включает только

А) длину

В) длину, площадь, объем  

С) длину, объем

D) длину, площадь

28. Квадратным дециметром в начальных классах называют:

А) квадрат с площадью 1 кв.дм

В) квадрат со стороной 1 дм

С) площадь квадрата со стороной 1 дм

D) фигуру с площадью 1 кв. дм

29. Функции задач:

А) обучающая, воспитательная и развивающая

В) обучающая, воспитательная, развивающая и практическая

С) обучающая и воспитательная

D) обучающая и развивающая

30 Наименее абстрактным видом интерпретации условий задач является:

А) предметная имитация

В) рисунок

С) схема

D) краткая запись

Ответы  ВАРИАНТ 1

1. B
2. D
3. C
4. D
5. А
6. D
7. A
8. D
9. C
10. A
11. C
12. D
13. D
14. B
15. B
16. -C
17. -B
18. -D
19. – C
20. -B
21. -D
22. -B
23. -C
24. -A
25. -A
26. -C
27. -A
28. -B
29. -A
30. –D

Тестовые задания

МДК.01.04 Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания  

ВАРИАНТ 2

Выбери правильный ответ из числа предложенных.

1. Универсальным для множества рациональных чисел Q является

1. множество целых чисел Z
2. множество рациональных положительных чисел
3. множество целых неотрицательных чисел
4. множество действительных чисел R

2. Положительным рациональным числом называется

1. дробь вида m/n
2. любая конечная десятичная дробь
3. множество равных дробей, одна из которых несократимая
4. бесконечная периодическая десятичная дробь

3. Число CDLXXIV, заданное в римской системе счисления, в десятичной системе имеет вид

1. 664
2. 444
3. 476
4. 474

4. Число 8, заданное в десятичной системе, при переводе в троичную принимает вид

1. 332
2. 22
3. 112
4. 11

5. Делимость натурального числа на 25 определяется по

1. сумме цифр его десятичной записи
2. последней цифре
3. двузначному числу, образованному двумя последними цифрами
4. алгоритму Евклида

6. Для формирования признака делимости на 20 нужно число 20 представить в виде

1. 10+10
2. 4∙5
3. 10∙2
4. 5∙2∙2

7. Если натуральные числа a и b взаимно простые, то их наименьшее общее кратное

1. не существует
2. равно 1
3. равно их произведению
4. равно большему из данных чисел

8. Пересекающимися являются множества {1,2,3} и

1. {2,3,4,5}
2. {3,2,1}
3. {1,3}
4. {1,2,3,4,5}

9. Универсальным для множества {1,2,3} является множество

1. {2,3}
2. Ø
3. {1,2,3,4,5,6}
4. {3,4,5,6}

10. Правильной классификацией является разбиение множества четырехугольников на классы

1. прямоугольников и квадратов
2. ромбов, трапеций, параллелограммов, прямоугольников
3. ромбов и квадратов
4. четырехугольников с равными диагоналями и четырехугольников с неравными диагоналями

11. А={а,б,в,г,д}, В={г,д,е}. Тогда  n(А∩В) равна

1. 2
2. 8
3. 6
4. 15

12. Предложение «Который час?» это

1. истинное высказывание
2. ложное высказывание
3. предикат
4. не высказывание и не предикат

13. Высказывание «Треугольники и четырёхугольники – геометрические фигуры» является

1. дизъюнкцией высказываний
2. импликацией высказываний
3. конъюнкцией высказываний
4. элементарным высказыванием

14. Софизм – это

1. рассуждение, построенное по правилу заключения
2. рассуждение, построенное по правилу силлогизма
3. дедуктивное рассуждение
4. недедуктивное рассуждение

15. Высказыванию «Неверно, что любое натуральное число делится на 2» равносильно высказывание

1. некоторые натуральные числа не делятся на 2
2. любое натуральное число не делится на 2
3. некоторые натуральные числа делятся на 2
4. если число делится на 2, то оно натуральное

16. У младших школьников должны быть сформированы навыки

А) вычислительные, измерительные и решения  задач

B) решения примеров

C) измерительные

D) измерительные и графические

17. Задания в дидактических материалах по математике представлены в уровнях

А) трех – для «слабых», «средних» и «сильных» учащихся

В) двух – обязательном и возможном

С) четырех – на распознавание, репродукцию, умение, творчество

D) одном- обязательном

18. У шестилеток сформирована деятельность

А) учебная

В) практическая

С) наблюдения

D) игровая

19. Всего сотен в числе 89074

А) 90  

В) 907  

С) 8907  

D) 890

20. При изучении нумерации в концентре «100» выделяются

А) несколько этапов

В) четыре этапа  

С) три этапа  

D) два этапа

21. Средством измерения величин в концентре “десяток” является

А) абак, линейка

В) линейка,

C) палетка, абак

D) линейка, мерка

22. Сложение и вычитание чисел  в пределах 20 (с переходом через десяток)  основывается

А) на знание состава числа первого десятка

В) на способе  частичного  сложения

С) на  способе частичного вычитания

D) на  знании  таблицы сложения в пределах 20

23. Укажите вычислительный прием и теоретическую основу 36:2

А) (20+16):2=18 на основе деления суммы на число

В) 36:2=18 по таблице деления

С) (30+6):2=18 на основе деления суммы на число

D) 36:2=18 т.к. 18*2=36 на основе связи деления с умножением

24. Письменное умножение опирается на

А) переместительное свойство сложения

В ) «удобный» состав числа

С) запись числа в десятичной системе исчисления

D) таблицу умножения

25. При изучении деления с остатком дети усваивают

А) правила

В) алгоритм и правило

С) задачу

D) таблицу

26. Средством измерения величин в концентре «десяток» является

А) абак, линейка

В) линейка

С) палетка

D) палетка, абак

27. Литр-единица

А) массы

В) веса

С) ёмкости

D) длины

28. 300001 см   равно

А) 3 м 1 см    

В) 3000 м 1 см  

С) 300 м 1 см

D) 30000 м 1 см

29. Вид задачи: В школьном дворе играют 8 мальчиков и 4 девочки. Во сколько раз девочек меньше, чем мальчиков?

А) задача на кратное сравнение чисел

В) задача на увеличение числа на несколько единиц

С) задача на нахождение суммы

D) задача на уменьшение числа в несколько раз

30. В начальных классах школы используются способы проверки решения задачи

А) решение обратной задачи

В) все четыре

С) решение задачи другим способом

D) сопоставление данных и полученного результата, прикидка

Ответы  ВАРИАНТ 2

1. D
2. C
3. D
4. B
5. C
6. B
7. C
8. A
9. C
10. D
11. А
12. D
13. C
14. D
15. A
16. -A
17. -C
18. -D
19. -D
20. -D
21. -B
22. -B
23. -B
24. -D
25. -B
26. -B
27. -C
28. -B
29. -А
30. -В

Тестовые задания

МДК.01.04 Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания  

ВАРИАНТ 3

Выбери правильный ответ из числа предложенных.

1. Если множество состоит из целых неотрицательных чисел, меньших 5, то его элементами являются

1. …, 0,1,2,3,4
2. 0,1,2,3,4,3,4
3. 1,2,3,4
4. 1,2,3,4,5

2. Чтобы установить истинностное значение высказывания «Некоторые натуральные числа делятся на 5», нужно

1. провести логическое доказательство
2. привести контрпример
3. привести подтверждающий пример
4. составить таблицу истинности

3. Отрицание конъюнкции двух высказываний равносильно

1. конъюнкции отрицаний
2. отрицанию дизъюнкции
3. дизъюнкции отрицаний
4. отрицанию импликации

4. Предложение «Любое натуральное число делится на 3» является

1. истинным высказыванием с квантором общности
2. ложным высказыванием с квантором общности
3. истинным высказыванием с квантором существования
4. ложным высказыванием с квантором существования

5. Несобственным подмножеством для множества {х| х є Ν, х ≤ 5} является множество

1. Ø
2. { х| х є Ν, х ≤ 3}
3. {2,3,4}
4. {1,2,3,4,5,6}

6. Разность множеств А и В обозначается

1. A-B
2. AB
3. A/B
4. A∩B

7. Декартовым произведением множеств А={5,6} и В={1,2,3} является множество

1. {1,2,3,4,5}
2. {(5,1), (5,3), (6,1), (5,2), (6,2), (6,3)}
3. {(1,5), (1,6), (2,5), (2,6), (3,5), (3,6)}
4. {5·1, 6·1, 5·2, 6·2, 5·3, 6·3}

8. Подмножеством множества целых неотрицательных чисел является

1. Z
2. Q
3. N
4. R

9. Стандартная форма 3∙4³ + 2∙4² + 4 +3 задает число

1. в четверичной системе
2. в троичной системе
3. в десятичной системе
4. в римской системе

10. Делимость натурального числа на 5 определяется по

1. сумме цифр его десятичной записи
2. последней цифре
3. двузначному числу, образованному двумя последними цифрами
4. теореме о делимости разности

11. Решето Эратосфена – это способ

1. отбора простых чисел в натуральном ряду
2. нахождения наибольшего общего делителя натуральных чисел
3. нахождения наименьшего общего кратного натуральных чисел
4. разложения числа на простые множители

12. Если единичный отрезок e укладывается в измеряемом отрезке а целое число раз и измеряет его без остатка, то длина отрезка а в единицах е выражается

1. бе
   
   Читайте также:  Какие лечебные свойства крапивы