Какими свойствами обладает линия

Изобразительное искусство

7 класс

Тема урока: « Выразительные свойства линий. Виды и характер линий, их направления»

Практическая работа: рисование фруктов (яблоко, вишня)

Цель: Научить учащихся самостоятельно выполнять рисунок. Развитие зрительной памяти, образного воображения, композиционного мышления, художественного вкуса. Воспитание любви к окружающему миру и искусству родного края.

Ожидаемый результат: научить детей при помощи карандаша создавать объем предметов.

Вид художественной деятельности: изобразительное искусство.

Терминологический словарь: параллельные и перпендикулярные линии, штриховка.

Художественно-педагогические технологии: техника применения графитного карандаша.

Художественный контент:Lookmi.Ru

Рерайтинг: risovatlegko.ru; gallerix.ru; artchive.ru.

Задачи:

-изучить виды линий;

-учить детей рисовать набросок красками;

-развивать мелкую моторику кистей рук, глазомер;

-развивать творческое мышление, воображение и инициативу;

-развивать чувство композиции;

-воспитывать аккуратность при выполнении работы;

-воспитывать интерес к художественному творчеству;

-способствовать развитию линейного построения;

-воспитать толерантное отношение друг к другу, научить воспринимать критику.

Оборудование:

• для педагога: карандаш, бумага формата (А-3), ластик, мел, акварельные краски, кисть (белка);

• для учащихся: карандаш, бумага формата (А3), ластик, акварельные краски, кисть (белка).

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

1.Организация класса. Проверка готовности к занятию, уточнение отсутствующих.

2.Мотивация. Демонстрация выполненных в карандаше рисунков известных мастеров: П.Рубенс. «Петр, исцеляющий калеку»; А. Маттис. «Кувшин и персики на блюде»; Н. Бенуа «Комната пенсионеров».

3.Объяснение новой темы.

Создаю проблемную ситуацию.

Если взять в руку грифель

И черкать, черкать, черкать

То ты сможешь очень быстро

Научиться рисовать…

Как вы думаете, о каком приеме в изображении рисунка сегодня пойдет речь?

На доске заранее изображены линии: прямая, параллельные, перпендикулярные, кривые. Педагог беседует с учащимися, предлагая им ответить на вопросы: что вы видите на доске?; какие это линии?; чем отличаются параллельные линии от перпендикулярных линий?

Открытие нового.

Линия – это один из главных художественно выразительных приемов в изображении рисунка. Она активно используется в набросках, декоративном рисовании, графике. Ее палитра разнообразна: тонкая, изысканная, жесткая, колючая, угловатая, решительная, порывистая. Линия может иметь и пространственный характер: она то усиливается, то ослабевает или совсем исчезает, а потом снова появляется и звучит во всю силу карандаша.

Прямая линия.

Для того чтобы провести прямую линию, следует нанести на основу две опорные точки, потом объединить их линией, намечая заданное направление и определив прямизну на глаз. Каждая наносимая линия всегда соотносится вертикальному и горизонтальному направлениям. Создать короткую прямую линию несложно. Куда труднее провести длинную прямую линию на большом листе бумаги, не отрывая руки от него.

Параллельные линии.

Две прямые линии являются параллельными, если нигде не пересекаются. Для того чтобы провести две параллельные линии, требуется сначала нанести одну прямую линию и решить, на каком расстоянии от нее должна располагаться вторая линия. При создании рисунка достаточно на этом расстоянии указать точку, через которую на глаз провести вторую линию, параллельную первой.

Точка.

В процессе создания рисунка с самого начала работы на поверхность работы нужно наносить определенное количество важных точек. В рисунке точка используется для изображения светотени и линейного построения формы в качестве опоры, поэтому такая точка является опорной. Точку на основе создают прикосновением острия инструмента для рисунка, или методом пересечения двух штрихов или линий.

Начало и конец.

Какая бы линия ни наносилась на основу, прямая или кривая, у нее всегда есть начальная и конечная точка. Эти две точки указываются пересечением двух ломаных линий. Ломаная линия требуется также для создания силуэтов или контуров предметов, которые соотносятся с многоугольными фигурами, т.е. с теми, которые имеют несколько углов.

Перпендикулярные линии.

Две линии, проведенные в двух направлениях указанных направлениях, пересекаясь, формируют прямой угол(90 градусов). Чтобы провести перпендикулярную линию по отношению к горизонтально расположенной прямой линии, нужно на некотором расстоянии от нее указать точку, через которую затем провести вертикальную прямую, формирующую с горизонтальной линией прямой угол.

Кривая линия.

Кривая линия может быть, как открытой, так и замкнутой. В рисунке кривые линии используются при создании натюрмортов, пейзажей и т.д. Грамотно передать плавность кривой линии весьма непросто. Чтобы создать кривую линию указывают несколько опорных точек, от расположения которых зависит форма кривой линии.

Для того чтобы кривая линия была плавной, через каждую опорную точку в первую очередь проводят короткие дуги, затем эти дуги соединяются короткими и тонкими штрихами.

Сложная силуэтная линия.

Каждый предмет или фигура имеют вполне конкретные очертания. При создании эскиза, прежде всего, формируются контуры предметов. Линия, предоставляя собой границы формы и окружающего пространства, определяет силуэт и детали. Комбинированная сложная линия создается из фрагментов прямых и кривых линий. Для формирования сложной комбинированной линии необходимо значительное количество вспомогательных линий и опорных штрихов.

Динамическая пауза: упражнения для мускулатуры шеи и спины

4.Практическая часть занятия.

1.Рисуем яблоко.

Нарисовать яблоко только на первый взгляд кажется простым делом, но это не так. Во-первых, нужно добиться, чтобы рисунок яблока не был похож на кружочек неправильной формы с хвостиком, поэтому форма яблока должна быть обязательно объемной. Если вырисуете яблоко простым карандашом, то придать объем можно тенями. Если вам нужно нарисовать яблоко красками или цветными карандашами, то объем достигается с помощью разных оттенков основного цвета. Но в целом, рисовать яблоко довольно просто, особенно, если это делать поэтапно.

1. 1. Вначале нарисуем прямоугольный контур.

Кажется, чтобы нарисовать яблоко нужно нарисовать вначале окружность. Мы так и сделаем, но во втором шаге. А поскольку форма яблока не является идеально круглой, давайте нарисуем вначале прямоугольник, горизонтальные линии которого чуть длиннее вертикальных сторон.

1. 2. Округлый контур яблока.

Отделите углы прямоугольника овальными линиями, с таким расчетом, чтобы верхний и нижний контур яблока продолжить в следующем шаге этого урока.

1. 3. Основной круг яблока.

Немного отступите от верхнего прямоугольника и продолжите рисовать основной контур яблока. В нижней части рисунка также требуется уточнить контур яблока и нарисовать его с “ямочкой”. У вас получился из прямоугольника точный контур яблока, и можно приступить рисовать другие детали рисунка яблока.

1. 4. Рисунок яблока с “хвостиком” и листиком.

Прежде чем рисовать контур листочка яблока и его ножки, удалите с рисунка теперь уже лишние контуры линии. Нарисуйте ножку яблока и контур листика произвольной формы.

1. 5. Заканчиваем рисовать яблоко.

Ножку нужно нарисовать двумя параллельными линиями, чтобы она имела утолщение. Лист яблони имеет острый край и на нем хорошо заметны прожилки.

Если до этого шага рисовать яблоко было просто, то последний шаг этого урока довольно сложный, поскольку вам нужно с помощью теней и цвета (используя акварельные краски) сделать его объемным, иначе потеряется весь эффект рисунка.

Определите вначале, с какой стороны будет находиться воображаемый источник света. Влажной кисточкой покрываем половину яблока, пока краска не высохла, положите первый слой очень разбавленного желтого цвета, оставив подсветки белым. Намочите другую сторону яблока и прокрасьте красной краской. Для придания яблоку насыщенного цвета, повторяем еще раз, не забывая уточнять контур. Возьмите немного желтого и смешайте с каплей оранжевого(2:1 соотношение) для создания плавного перехода между разными сторонами яблока. Пока краска подсыхает, вы можете начать определять стебель, оставляя края чуть светлее, чем в центре. Можно также добавить зелени вокруг стебля на яблоке. Используйте немного синего и красного, чтобы придать тень яблоку.

2. Рисуем вишню.

Сначала на бумаге по центру нарисуйте два маленьких, овальных круга в горизонтальном положении. В каждом посередине поставьте точку , от точкипроведите две веточки, соединяя в конце их вместе. Эти веточки прорисуйте двумя линиями, хвостик сделайте на ветке общим.

Теперь черным цветом карандаша обведите вишенку, и с левой стороны добавьте легким штрихом тень, для того, чтобы не задеть краской. Не давите сильно карандашом, иначе будет виден след. Из точек на вишенках нанесите маленькие ямочки и обведите их, чтобы были хорошо видны даже после нанесения краски.

Коричневым цветом закрасите веточку вишенки и ямочки. Красной краской нанесите полностью мазки на вишенки, дайте немного высохнуть. Белой краской нарисуйте блики с левой стороны, где была тень, нарисованная карандашом. С правой стороны добавьте тень, смешав красную и капельку синей краски, чтобы получился немного пурпурный цвет. Зеленой краской разрисуйте листики, для придания тени, добавьте немного синего цвета.

5.Итог занятия

Ребята выставляют рисунки на выставочном стенде. Дети обмениваются мнениями, выражают эмоции по поводу своих рисунков, и рисунков своих товарищей. Я отмечаю, что каждый человек воспринимает мир по – своему, и поэтому все работы замечательны. Вы очень постарались! Все вы молодцы!

Все справились с заданием. У всех получились красивые яблоки и вишни. Все научились самостоятельно выполнять рисунок.

А сейчас скажите: «какое значение имеет линия в изобразительном искусстве?». Ребята высказывают свои мнения.

Слово педагога. Великие художники Рафаэль и Микеланджело, заканчивая произведения, настаивали на линии. Тонкой кистью они еще раз подтверждали ее, оживляя, таким образом, контур.

Желаю Вам успехов!

Ребята приводят в порядок рабочие места.

8