Какие свойства воздуха используют животные

ШУЙКЕБАЕВА АЙГЕРИМ БЕЙБЭТОВНА

КГУ «ПОБЕДИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА», КАРАБАЛЫКСКИЙ РАЙОН, С. ПОБЕДА

Тема урока: «Воздух. Значение воздуха для человека, животных и растений »

Цели: Образовательные:

• Дать представление о воздухе, познакомить с составом и некоторыми свойствами воздуха;
• Расширить представление об использовании воздуха;
• Показать значимость воздуха для жизни растений, животных, человека;
• Раскрыть основные причины и последствия загрязнения воздуха, важнейшие меры по его защите.

Развивающие:

• Развивать умение объективно оценивать свои знания.
• Содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся.
• Развитие кругозора, мышления, внимания, наблюдательности.
• Создать условия для развития речи учащихся, ее эмоциональной окраски. Воспитательные:

• Способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.
• Воспитывать бережное отношение к природе.
  Ход урока:

1. I. Организационный момент.
   Прозвенел долгожданный звонок.
   Незнайка вновь встречи с Вами ждёт.
   Вопросы приготовил он для Вас.
   Чтоб дружно поработал весь класс.
   Он желает Вам удачи!
   За работу, в добрый час!
   II. Введение в тему урока.
   — Ребята, Незнайка хочет спросить у Вас: «Ответы на трудные вопросы интереснее искать одному или с друзьями?» (с друзьями)
   — Он полностью с Вами согласен.
   — Ребята, угадайте, кого из своих друзей пригласил Незнайка с собой на урок?
   — Отгадайте загадку и Вы узнаете, кто будет главным героем нашего урока.
   «Круглый, гладкий, как арбуз.
   Цвет любой на разный вкус.
   Коль упустишь с поводка – Улетит за облака»  (ответы)
   — Знакомьтесь – это Воздушный Шарик.
   — А, если вы отгадаете, что спрятано у шарика внутри — узнаете тему сегодняшнего урока.    Тема нашего урока «Воздух. Значение воздуха для человека, растений и животных
   III. Сообщение темы и целей урока.
   — Сегодня Незнайке и его другу Воздушному Шарику мы откроем секреты воздуха.
   Слово «воздух» происходит от слова «вдыхать». Воздух — это то, чем мы дышим.
   — Вместе с Незнайкой и Воздушным Шариком мы ответим на вопросы:  (НА ДОСКЕ)
   Что такое воздух.
   2. Какими свойствами обладает воздух?
   3. Как человек использует воздух?
   4. Нужно ли охранять воздух?
   IV.   Изучение нового материала.

—  Воздух находится вокруг нас повсюду. Как это можно доказать?  Давайте проведем опыты!
Опыт  Цель: дать возможность обнаружить воздух.
Помашите ладошками около лица. Мы ощущаем легкий ветерок – это движение воздуха.
возьмите воздушные шарики, надуйте, а затем спустите. Что вы можете сказать? Внутри шарика находится воздух. Сделайте вывод…
Вывод: воздух находится вокруг нас повсюду. (карточка с выводом вывешивается на доску)
— Правильно. Воздух есть везде – на улице, в комнате, в земле, в, воде. Любое свободное пространство на Земле заполнено воздухом. Без воздуха невозможна жизнь на земле. Слой воздуха, окружающий нас и нашу планету, называется атмосферой.
Атмосфера – это гигантская воздушная оболочка, которая простирается вверх на сотни километров. Атмосфера защищает землю от избытка тепла и холода, от излишней солнечной радиации. Если бы вдруг она исчезла, то вода и другие жидкости на Земле мгновенно закипели бы, а лучи солнца сожгли бы всё живое.
— Как Вы думаете, из чего состоит воздух?  (ответы)
— Воздух – это смесь газов. В его состав входят азот (78%), кислород (21%), углекислый газ (1%), водяные пары и другие газы.
— Послушайте стихотворение «Воздух». Что можно узнать о воздухе из стихотворении?
«Воздух»
Он – прозрачный невидимка,
Легкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Он в лесу — густой, душистый,
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной.
Летом он бывает тёплым,
Веет холодом зимой,
Когда иней красит стекла
И  лежит на них каймой,
Мы его не замечаем,
Мы о нём не говорим.
Просто мы его вдыхаем
Ведь  он нам необходим!

1. V. Опыты. Исследование свойств воздуха.
   — Как назван воздух в стихотворении? (невидимка)
   —  Можно ли воздух увидеть?  (ответы)
   Опыт 1.  Иногда  воздух можно обнаружить при помощи зрения.
   Ход. Возьмите соломинку и опустите её в стакан с водой. Слегка подуйте в соломинку.
   — Что произошло, если опустить соломинку в воду и подуть?  (Появляются пузырьки)
   — Это пузырьки воздуха.
   Вывод: В некоторых случаях можно обнаружить воздух при помощи зрения. (карточка с выводом вывешивается на доску)
   Опыт 2.   Цель: показать, что  воздух прозрачен.
   Ход.  Сравните  воздух с непрозрачными предметами. Дверь, книга – непрозрачны – через них мы не видим окружающие предметы. А через воздух?  (всё видно)
   Вывод: Воздух прозрачен, так как через него видны окружающие предметы. (карточка с выводом вывешивается на доску)
   Опыт 4.   Цель: показать, что   чистый воздух ничем не пахнет.
   Ход.  Вдохнуть глубоко, что Вы почувствовали? (ничего)
   Пахнет чем–нибудь воздух? (нет)
   Закроем глаза. (ПШЫКНУТЬ) что почувствовали?  Предложим последовательно почувствовать запахи, распространяющиеся в помещении.  Какой запах имел воздух до того, как он был насыщен разными запахами?
   Вывод: Воздух не имеет запаха. (карточка с выводом вывешивается на доску)
   Опыт 5.   Цель: показать, что   чистый воздух не имеет вкуса. Не ощущаем.
   Ход.  Можно ли попробовать воздух на вкус? Лизните его.  Какой вывод сделаем?
   Вывод:  Воздух не имеет вкуса. (карточка с выводом вывешивается на доску)
   Опыт 6.   Цель: показать, что   воздух не имеет формы.
   Ход.  Возьмите в руки учебник. Какой он формы? Попробуйте взять в руки воздух. Получилось?  Имеет воздух форму?
   Вывод:  Воздух не имеет формы. (карточка с выводом вывешивается на доску)
   Вывод:  Воздух находится вокруг нас, но мы его не замечаем, потому что…
   VI.   Физкультминутка. Шарики воздушные
   VII.   Использование свойств воздуха человеком.
   — Сегодня Вы ещё больше узнаете о воздухе (его свойствах). И о том, как человек использует это в своей жизни.
   Ход.  Помашите тетрадками перед собой. Что почувствовали?  (лёгкий ветерок)
   — Как ветер связан с воздухом?
   — Давайте вспомним, что мы знаем о ветре.
   « Земля в разных местах по — разному нагревается солнцем. От земли нагревается и воздух. Тёплый воздух легче холодного. Он поднимается вверх. А холодный  воздух опускается на его место. Вот и возникает ветер. Значит ветер – это движение воздуха».
   Вывод:  Воздух движется. (карточка с выводом вывешивается на доску)
   — Воздух заставляет двигаться и крутиться предметы, образует волны, поднимает пыль
   Опыт 8.   Цель: показать, что   воздух сжимаем и упруг.
   Ход.  Ударь мячом об пол.  Что происходит?  Воздух в мячике сжимается. Но так как воздух упруг, он стремится расшириться, и мяч с силой отскакивает от пола.

Вывод:  Воздух сжимаем и упруг. (карточка с выводом вывешивается на доску)
— Посмотрите, где использует человек это свойство воздуха.
Вывод: Теплый воздух поднимается вверх. (карточка с выводом вывешивается на доску)
 Это свойство воздуха можно увидеть и дома, когда теплый воздух из печной трубы поднимается вверх. Люди заметили это свойство воздуха и решили использовать его для подъема вверх различных предметов. Так придумали воздушный шар.
Вывод: При нагревании воздух расширяется. (карточка с выводом вывешивается на доску)
Вывод: При охлаждении воздух сжимается. (карточка с выводом вывешивается на доску) 

А сейчас ребята вашему вниманию предоставляется видео, где подтверждены ваши выводы об опытах.

Рассказ учителя.
«Многие растения, зимующие под снегом, не замерзают потому, что между холодными части­цами снега много воздуха и снежный сугроб напоминает теплое одеяло, укрывающее стебли и корни растений.
Осенью белка, заяц, волк, лиса и другие звери линяют. Зим­ний мех гуще и пышнее, чем летний. Между густыми волосками задерживается больше воздуха, и животным в заснеженном лесу не страшен мороз.
Это происходит потому, что… Вывод:  Воздух плохо проводит тепло.  Сохраняет тепло.  (карточка с выводом вывешивается на доску)
VIII.   Закрепление знаний.

— Перечислите свойства воздуха
IX.  Охрана воздуха.
— Ребята, людям, животным, растениям — всем нужен воздух.
— Ребята, а от чего воздух может загрязняться?  (ответы)
— Почему же на земле его не становится меньше?    ( ответы)
— Потому что на Земле есть зеленые растения. Человек дышит кислородом, а выдыхает углекислый газ. А растения как бы дышат углекислым газом, а выдыхают кислород, который необходим людям и животным. Один только тополь выделяет кислорода столько, сколько 3 липы, 7 елей, 4 осины.
— Что же делаю люди, чтобы воздух был чистым?   (ответы)
— На заводах работают установки, которые улавливают пыль и ядовитые газы. Ученые разрабатывают новые машины, которые не будут загрязнять воздух.
Но главным очистителем воздуха являются зеленые насаждения. Поэтому люди сажают их в населённых пунктах, высаживают в лесах.   (Слайд 30)
X.  Итог урока.  — Наш урок подходит к концу. Мы закончили исследовать воздух. ТЕСТ Ответьте на вопросы теста, теперь поменяйтесь тестами с соседом. И проверьте, поставьте оценку. (ОТВЕТЫ НА ДОСКЕ И КРИТЕРИИ) ОЦЕНИВАНИЕ!!!!

— Молодцы, ребята. Дружная работа на уроке помогла вам узнать много интересного о воздухе.
XI. Рефлексия. Ребята, незнайка благодарит вас за работу на уроке, теперь он много знает о воздухе, потому что вы ему в этом помогли!

Итак ребята, у вас на партах лежат карточки на выявление уровня комфортности на уроке, самооценку уровня усвоения материала,   работы на уроке
XI I.  Домашнее задание.

В учебнике читать, пересказывать с. 56

КГУ «Побединская основная школа»

Открытый урок по познанию мира во 2 классе на тему:

«Воздух. Значение воздуха для человека, животных и растений »

Учитель: Шуйкебаева А.Б.

2016-2017 уч.год