Какие свойства воздуха использует вертолет 4 класс

Цель:
Сформировать понятие о воздухе и его свойствах.

Ход урока

Организационный
момент (эмоциональный настрой)

Назовите  оболочки
Земли. (Атмосфера, гидросфера, биосфера, литосфера)

• Что знаете об атмосфере, для чего она нужна?
• Из чего состоит гидросфера?
• А атмосфера? (Из
  воздуха)

Обнаружение воздуха

У: Каким способом можно доказать, что
воздух не пустое место? Что он вообще существует?

Д: резко
вдохнуть. В носу чувствуем ветерок. Помахать тетрадкой перед лицом, тоже
чувствуем движение воздуха.

Выявление ресурсов

У: Знаем, что
воздух есть и он всегда вокруг нас, что еще хотелось бы вам узнать о нем, чтобы
получить ясную картину?

Д:  КАКОЙ он, его свойства.

У: Воздух
обнаружили, но я не вижу его. Почему?

Д: Воздух
прозрачный, бесцветный.

Объяснение

У: А как это
объяснить – прозрачный, как понять? 
Футляр от диска тоже прозрачный. Я вижу сквозь него!  Посмотрите сквозь прозрачное зеленое стекло
на  Олю, через красное прозрачное стекло.
А теперь сквозь воздух.

Д: Воздух не
меняет цвет предметов, если смотрим сквозь него, в отличие от цветного
прозрачного стекла. Красное стекло прозрачное, но не бесцветное. Если сквозь
него смотришь, всё становится красным. А воздух и прозрачный и бесцветный.

«границы» –  «управление»

У: Скажите, как
можем изменить прозрачность воздуха?

Д: Когда в
воздухе «висит» пыль, когда туман или дым – прозрачность уменьшается, после
дождя – прозрачность увеличивается.

У: Почему  пыль не падает?… (опять «обнаружение»
нового явления)

Д: Что-то не дает
им упасть.

У: Подумайте, что?

Д: Каждую пылинку
держат частицы воздуха, подталкивают её со всех сторон.

У: Но в итоге пыль
все же куда- то денется? (определяем границы во времени)

Д: Осядет на
предметы, на пол.

У: А что её
заставляет оседать?

Д: Сила
притяжения к Земле.

У: Полезно для
здоровья дышать пылью?

Д:  Нет!

Управление явлением

У: Как же от нее
побыстрее избавиться? Пылинки летают медленно в воздухе, значит какие они?

Д:  Легкие – надо их утяжелить.

У: Чем?

Д: Водой из
распылителя.

У:  Пыль на потолке налипла, что с ней сделала
лампа Чижевского, намазала клеем?

Д: Нет, наэлектризовала.

У: Видите, можно
и таким способом управлять пылью. Что ещё можно сделать, чтобы не дышать пылью?

Д: Профильтровать
воздух.

У: А как? Через
полиэтиленовый пакет – подойдет?

Д: Нет, через
него воздух не проходит.

У: Почему?

Д: Все дело в
строении молекул полиэтилена.

У: Изобразите в
парах молекулы полиэтилена, чтобы стало понятно – тут воздух не пройдет. (Дети
крепко обнимают друг друга)

У: А через что
можно профильтровать воздух, чтобы очистить его от пыли?

Д: Через
несколько слоёв марли, через воду, через мокрую тряпочку.

Демонстрация опыта с
бутылкой

Пустую бутылку, заткнутую пробкой, нагреваем (поливаем
горячей водой).

Обнаружение свойства
воздуха

У: С чего это
вдруг пробка стала вылезать наружу?

Д: Что–то ее
выталкивает…

У:  Но в прозрачной бутылке Хоттабыча нет. Тогда
– что?

Д: Воздух.

У: Но стояла же
она до этого с воздухом, закрытая пробкой и не шалила!

Объяснение

Д: Нагрели
бутылку. Нагрелся воздух и вытолкивает пробку, ему стало тесно! Воздух при
нагревании расширяется! 

У: Ещё один опыт
с шариком. «обнаружение» Сжимаю его, а он сопротивляется, пружинит. Почему?
Какое свойство увидели?

Д: Упругость.

У: Почему  шарик принимают прежнюю форму?

Д: Воздух в
шарике давит во все стороны и расправляет шарик.

У: При каких
обстоятельствах воздух не может обладать этим свойством? (управление явлением)

Д: Когда шарик
выносишь на мороз, он сморщивается, потому что воздух при охлаждении сжимается
и уже не может давить на стенки шарика.

У: На праздниках
все видели летящие в небе воздушные шары, а почему это мой шар не летит вверх,
как только его отпускаю?

Д: шары наполнены
не воздухом, а чем–то легким, чтобы они могли взлететь.

У: «Легкий –
тяжелый». Какую величину мы можем сравнить таким образом?

Д: Массу, вес.
Воздух имеет ВЕС.

У: Какие
сказочные средства передвижения по воздуху помните?

Д: Карлсон, ковер
– самолет, ступа.

У: Какой самый
нереальный и неправдоподобный способ передвижения можете обозначить из
указанных выше?

Д: Ступа.

У: Как еще
называют пропеллер Карлсона, вертолета?

Д: ВИНТ.

У: Какие еще
винтики знаете? (Связь с другими явлениями) Как винт действует?

Д: Ввинчиваются,
вкручиваются в дерево, стену.

У: Посмотрите на
винт пропеллера. А он во что ввинчивается?

Д: В воздух.

У: Итак, какие
свойства воздуха мы с вами сегодня обнаружили?

Д:  Прозрачность, бесцветность, при
нагревании воздух расширяется, а при охлаждении сжимается, имеет вес. За воздух
можно держаться, опираться на него при полёте.

У: Мы с вами
сегодня наблюдали разные явления, связанные с воздухом,  объясняли их, придумывали, как можно этими
явлениями управлять. Я задавала вам вопросы, связанные с явлениями. А в
следующий раз вопросы вы будете задавать сами. И мы все вместе будем на них
отвечать. А потом подумаем, как и где можно применить эти знания, что можно
изобрести на их основе.

Домашнее задание

Попробовать усовершенствовать воздушный транспорт бабы Яги –
ступу.

 Окружающий мир

Тема: Как человек использует свойства воздуха.
Цель: Сформировать понятие о воздухе и его свойствах.

Оборудование: кассета №1 «Роль воздуха в нашей жизни, расход воздуха»,
  кассета №2 «Вода, воздух, газы, кислород»
  иллюстрация о способах использования воздуха.

I. Постановка проблемы и актуализация знаний.

– Сегодня мы с вами поговорим о воздухе и его свойствах.
– Давайте разберем вопросы в начале параграфа.

1. Какими способами можно доказать, что воздух не пустое место?
Ответ: Надо продемонстрировать его наличие.
а) Для этого надо веером помахать перед лицом. Мы почувствуем прикосновение, хотя веер до нас не прикасался. Значит, между веером и лицом есть какое-то тело. Это воздух.
Б. Перевернем стакан вверх дном и медленно опустим его в банку с водой.
– Попадает ли вода в стакан? Почему?
Ответ: Не попадает. Препятствует воздух.

2. Как называется воздушная оболочка Земли?
Ответ: Воздушная оболочка Земли называется атмосфера.

3. Как используют воздух животные и растения?
Ответ: Все живые организмы дышат, используя кислород воздуха.
  Растения употребляют воздух для поглощения углекислого газа, который используют в фотосинтезе и выделяют кислород.

Воздух образует воздушную оболочку, которая окружает земной шар и с помощью озонового слоя защищает поверхность Земли от губительного ультрафиолетового облучения.
Прочитайте задание 1-ое на с. 24
Причем чем выполнять задание 1-ое на с. 24 посмотрим фрагмент фильма «Вода». (2 мин.)

  Ответ: Вода океанов испаряется и в виде облаков переносится ветрами в другие места, где выпадают дожди, питаются реки.
  – А как возникает ветер?
  Ответ: Участки земной поверхности нагреваются по разному: ветер дует от менее нагретого участка к более нагретому.

  – Человек издавна научился использовать как источник энергии.
Он изобрел парус, который позволил ему отправиться в путешествие.
Уже 2-3 тысячи лет назад египтяне плавали по Средиземному морю на вполне совершенных парусных судах.
В Средние века строились ветряные колеса для работы по хозяйству.
Однако и в современности ветряной двигатель играет все большую роль, так как в отличие от других источников он не загрязняет атмосферу.
Одним из способов передвижения по воздуху – воздушный шар, заполненный более легким, чем воздух газом или просто нагретым воздухом. Началом эры воздухоплавания следует считать 183 год, когда братья Монгольфье поднялись в воздух на воздушном шаре, заполненном горячим воздухом.
Возможность передвижения по воздуху летательных аппаратов связана с тем, что воздух обладает выталкивающей силой.
Прочитайте об этом в материале для любознательных. с. 25.
– Так какой силой обладает воздух?
Если тело оказывается легче воздуха, то оно может летать. Воздух расширяется при нагревании. От этого он становится легче воздуха и поднимается вверх.
– Так что происходит с воздухом при нагревании?
Однако главный недостаток воздушного шара – его слабая управляемость.
Лишь самолеты обеспечили людям возможность передвигаться на значительные расстояния с большой скоростью.
– Прочитайте об этом текст на с. 26.
– О каком еще свойстве воздуха вы узнали?
(У него низкая плотность.)
– Благодаря низкой плотности воздуха обладает еще одним свойством: он плохо проводит тепло. На этом свойстве основано создание человеком теплых вещей. Шерстяные вещи и шубы сохраняют в себе толстую воздушную прослойку, которая не дает телу потерять тепло.

2-ое задание на с. 26.
Зачеркни неверное утверждение:
• Одежда нагревается от тела.
• Одежда нагревает тело.

Физминутка.
– Чтобы познакомиться с еще одним свойством воздуха, проведем опыт, который нам предложили в 3-ем задании (с. 26).
– Какой вывод? (с. 27).
– Как называется это свойство?
Ответ: Это свойство называется упругостью.

На этом свойстве основано использование воздуха в автомобильных шинах, мячах, надувных матрацах.
– Давайте повторим, о каких свойствах воздуха вы узнали?
Свойства воздуха:
– расширяется при нагревании,
– плохо проводит тепло,
– низкая плотность,
– упругость.

Воздух – это смесь газов: азота, кислорода, углекислого газа и других.
В воздухе содержится:
  21% кислорода
  78 % азота
  0,9 % благородных газов и
  0,03% углекислого газа,
Кроме этого в небольших количествах содержится водород.
– Посмотрите фрагмент фильма «Состав воздуха». «Газы». «Кислород» (6 мин.)
– Из каких газов состоит воздух?

4. Теперь разберем вопросы в конце параграфа на 28-ой стр.
– Какие свойства воздуха важнее всего для мяча, одеяла и парашюта?
Для мяча – упругость,
для одеяла – слабое проведение тепла,
для парашюта – плотность.

– Откуда берутся вещества, из которых состоят живые организмы.
Какой именно газ воздуха создает основу всех органических веществ?
Ответы: Живые организмы состоят из органического вещества. Растения создают органические вещества из углекислого газа и воды.
Поэтому основной газ, из которого состоят тела живых организмов – углекислый газ.

– Какой газ воздуха поддерживает температуру нашего тела и температуру в печи?
Каким образом?
Ответы: Высокая температура нашего тела поддерживается за счет тепла, полученного при окислении пищи. Это становится возможным благодаря кислороду. Кислород обеспечивает и горение дров в печи.

Задание 4,5,6.

Задание 7.
– Какой рисунок вы не раскрасите? (Ракету)

Задание 8.
Для улавливания ветряным колесом даже слабого ветерка и увеличения грузоподъемности парашюта и планера надо увеличить площадь опоры и уменьшить вес.

Задание 9.
Из азота делают удобрения.
Кислород используют для сварки.
Углекислый газ – добавляют в газированную воду.
Водородом заполняют воздушные шары.

Задание 10.
– Какая сила поднимает в воздух воздушный шары?
Воздушные шары поднимает выталкивающая сила.

Итог. – Что нового узнали на уроке?
  – Как человек использует свойства воздуха?

Дома: Параграф 20, задание 4 и 8.